初中语文教学的技巧及创新教育分析

雷和英

摘要：近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，传统的语文教学方式，以教师讲授，依据教材进行学习的模式受到了很大的影响，这样的教学模式严重阻碍了学生在学习活动中发挥自身的主体作用，也不利于学生积极地进行学习，这就要求教师要善于在教学方式上进行创新，要让学生成为课堂上的主体，对课堂上的内容充满好奇心，让对语文兴趣高的学生去感染兴趣低的学生，这样有利于达到预期的课堂效果。本文就初中语文教学的现状及如何更好地开展语文教学做论述。

關键字：初中语文;创新教育;现状;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-282

近年来，在新课改发展的趋势下，创新型教学在教师教学中的地位变得越来越高，同时教师在实现创新型教学的过程中要注意方法的探寻，利用丰富多样的方式来提升语文的魅力，也让学生在多姿多彩的创新型教学中实现自身能力的提升。创新型教学方式的建立必须让学生认识到自己是学习活动中的主人，教师要引导学生从创新型教学模式上发现语文学习的乐趣，让学生养成发现问题、解决问题的能力，从而使创新型教学在语文课堂上发挥更大的作用。

一、分析初中语文教学的现状

1.1教师存在一定的错误观念

新课程改革以来教育部为了提升创新型教学的广度，将日常生活中的所见融入到语文教材中，这时缺乏教育经验的教师面对语文课时会产生错误的想法，过度地信奉权威，错误的认为课本中的内容都是完美的，认为只需要按照课本的编排方式讲授下来就可以，不需要在教学方式上进行多变化地授课，这样的教学方式容易导致学生在学习中逐渐陷入机械化的误区，也难以实现预期的教学目标。

1.2忽略学生的个体差异

在应试教育的背景下，有的教师单纯的追求学生的成绩而忽略了那些成绩差的学生，在授课的时候有的教师针对课本内容，特别是语文课时，学生面对密密麻麻的字时，有的学生会产生厌恶的心理，而此刻的老师在授课方式上，授课的内容只是大概地过一下，这样的授课方式只会让优秀的学生更加优秀，让学习差的学生更加不喜欢这门课程，教师在授课过程中，忽略了学生的个体差异，错误的认为学生都可以听懂自己所讲授的知识，这样导致两极分化比较严重，不利于课堂效率达到预期的效果。

二、探究初中语文教学的对策

2.1发挥教师的主导作用，引导学生在课堂上多元化体验

教师在进行设计语文教学时，充分利用学生的好奇心，大胆地进行创新，例如：教师通过设计趣味性的游戏环节来激发学生学习语文的兴趣，让学生主动地参与到自身的学习活动中，在游戏化教学中让学生对语文充满兴趣，同时教师要给学生提供一个在学生范围内可以讨论的话题，充分发挥教师在课堂上的引导作用，使学生在讨论问题的过程中，将理论转化为实际行动。在语文游戏化课堂上，教师为学生讲授一些利用博大精深的文化知识进行趣味游戏的案例，创设一些丰富多样的体验情境，提高学生在游戏中对语文参与度的积极性，提升对语文学习的能力。

比如在进行人教版七年级《济南的冬天》的教学时，教师可以播放一则有关老舍先生的短片并向学生提问“哪位同学还知道有关老舍先生的其他信息呢”，带着这样的疑问，教师就可以带学生们进入到本篇的教学中，在授课过程中教师可以让学生们分组分角色进行朗读比赛，在比赛过程中既要让学生们体会其中的感情，又要让每一个小组的组长进行评分，看哪个小组得分最高以及每一个小组朗读过程中有哪些问题是需要我们以后进行朗读比赛需要注意的。

2.2引导合作学习，突出学习的协同性

教师在设计创新型教学时，要充分考虑到每个学生的不同，使每个学生在小组配合时都能发挥作用。合作学习既是学生适应社会发展的需要，也是新课改形势下创新型教学中常用的教学方式。在面对复杂的问题时，一个人的力量可能会变得微不足道，但小组合作会使力量变大、变强，每一个小组成员相互信任、团结协作，才能更好地解决问题。尤其是游戏活动中，在每一场活动中不可或缺的精神就是团结合作，大部分的活动不可能在一个人单独完成，都需要有团队的成员进行合作，才能把活动更好地完成。

比如在进行人教版七年级《生命，生命》的教学时，刚开始上课的时候，教师可以想让学生们自由讨论在自己生命过程中有哪些美好的回忆，这样教师就可以进入到本篇的教学中，在授课过程中，教师可以组织学生进行辩论赛，让学生们分两组，一组当正方，一组当反方，辩论生命中哪些东西是无价的，哪些不可以用金钱来衡量，通过趣味的辩论赛可以让学生们对生命中的东西更加清楚地认识，让学生们更加珍惜自己及自己身边的人的生命，懂得感恩的重要性。

结束语

综上所述，创新型教学模式的主要目标是让学生认识到自己是学习活动中的主人，是激发学生学习语文的重要载体，所以教师在进行语文授课时，要将创新型教学在授课中发挥到极致。通过精心设置教学情节来激发学生主动学习的兴趣，通过多元化的教学方式来扩大范围，通过教师的引导使学生更好的理解其课堂内容，这样才能使创新型教学在课堂活动中起到更好的效果。

参考文献

[1]王皓乐.语文课堂创新教学方法初探[J].文学教育（上），2021（07）：106-108.

[2]张传青. 初中语文生活化作文教学策略探索[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（08）：35-36.