农村小学音乐课程资源的开发与利用

龙丽霞

摘要：开发小学音乐的课程资源是提高课堂教学质量的重要方式，只有不断地完善音乐课程，才能让音乐教育满足时代发展的需求，拓宽学生的视野，提升其音乐审美能力，帮助学生得到全面发展。开发更多的音乐课程资源，能够让学生学习到丰富多彩的音乐知识，丰富学生的学习体验，激发学生学习音乐的积极性。

关键词：农村小学;音乐课程;资源开发;资源利用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-406

引言

农村小学的音乐教育，一直以来都是我国中小学音乐教育中较为薄弱的环节，除学校、教师、家长、学生自身对其必要性和重要性认识较为淡薄之外，缺乏相应的教育资源也是导致课程无法正常开展的一大原因。正确地开发和有效利用好可支配的资源是解决问题的关键因素。

一、小学音乐课程资源的开发现状

（一）开发意识薄弱

教师作为资源开发的主体，其本身开发意识的强弱决定了课程资源开发的程度。就目前小学音乐课程资源的开发现状来看，音乐教师对课程资源的认知还不够，大多数都围绕音乐教材来挖掘课程资源。而导致教师认知不足的主要原因是，学校对国家教育方针的实施不到位，只将教材作为课程资源，音乐教学过于被动，缺乏主动开发意识，导致音乐课程资源的开发受到了限制。

（二）部分音乐课程资源浪费

音乐教师在教学的过程中，大多依照教材照本宣科地进行讲解，并没有真正挖掘出教材中的资源，也没有发挥出教材的真正教学作用。在这种课堂教学中，学生的学习主体地位被忽视，同时，部分学校的音乐设备和音乐活动场地处于闲置的状态，导致现有的音乐课程资源被浪费。

二、农村小学音乐课程资源的开发与利用

（一）有效利用网络资源

现今，信息化社会发达，网络资源丰富，许多网络课程蓬勃发展，农村地区的网络基本上也能够得到正常使用。从疫情之下的网络直播课可以看出，在无法去学校的情况下，孩子们通过网上观看优质的教学视频和课后任课教师辅导相结合的方式，各门课程都能够通过开展线上课堂的方式得到保证，在教学环境极度匮乏的情况下，这也不乏是一种解决问题的方式。而且孩子们也都非常喜欢网络上的一些音乐资源，但其质量参差不齐，如果能够由相关教育部门整合并配有专业教师指导，带孩子们对网络上的课程有选择、有计划地加以学习，定会对提高农村小学音乐教学质量发挥更积极的作用。音乐课堂上也可以通过分享优秀的网络音乐资源来提升学生的兴趣。现在我们国家推出了很多优质的音乐类教育类的节目，像音乐公开课、经典咏流传等，把这些节目里和课堂相关的元素加入到教学中，会使课堂更加丰富，有助于小学生知识的拓展与创新能力的提升。在音乐教育中积极开发和利用现代信息技术，对于丰富课程资源、音乐教学的发展等都具有深远的意义。由教师引导学生开展优秀音乐网络课程学习，或者完全用网络上的优质师资来保证音乐课的教学，同步课堂，共享优质在线资源，是加快教育现代化的有益探索，对农村小学音乐课程开展来说有一定的可行性。

（二）制订资源开发保障制度，完善评价体系

为了提高学校教师在音乐课程资源开发上的积极性，校方要制定出相应的保障制度，加强对资源开发的支持力度，让音乐资源的开发有理可依、有迹可循。校方在制定相应的保障制度时，要充分考虑音乐教师的意见，以此作为依据制订音乐课程的开发制度。学校要高度重视音乐课程的开发和利用，并且给予其一定的经济支持，将音乐课程开发的自主权放在音乐教师手中，给教师一定的财力和物力支持，得到精神和物质上的双重支持。只有让音乐教师在他人的认可下获得教学的自豪感，才能够保证其工作的积极性。此外，校方还可以邀请社会各界的音乐专家和学者，让其对本校的音乐教师进行课程资源开发的指导，加强教师与外界之间的交流和沟通，从而提高教师对于音乐课程资源开发的效率。只有获得各方的支持，才能够保证音乐课程资源开发工作的顺利进行。在音乐课程资源的开发过程当中，还要建立一定的评价体系，以保证音乐资源开发的顺利进行，只有具有统一的评价标准之后，才能够保证推进资源开发的进度。完善评价体系时，要在评价的内容和方式上凸显出学生的主体地位，保证评价主体的多元化。要改变传统的单纯依靠考试成绩来评价学生音乐学习结果的评价方式，要注重对于学生学习过程的评价。结合教师、家长和学生之间的评价，采用学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等方式，形成全面的评价体系。将学生在课堂中的学习情况，学习态度，各种社会实践的表现，最终的学习成果等内容都纳入评价的体系当中，促进学生综合能力的提升。

（三）重视对音乐教材的开发

音乐教材是音乐课程资源的基础，也是教师开发课程资源的参考范围。在音乐教材中，规划了不同年级学生学习的音乐知识，但是教材只是教师进行教學的范本，并不要求教师一定要照本宣科地进行教学。教师依照教材进行教学时，要重视对教材的开发，挖掘出教材中的潜在课程资源。教师要发挥自身的主观能动性，依据教学目标，深入研读教材，了解编写者的意图，最大限度地利用教材中的课程资源。

结束语

巧妇难为无米之炊，充足的音乐课程资源以及对其的合理利用是开展音乐教育的前提和保障。我们应尽快解决农村小学音乐教育资源短缺的问题，重视利用资源，实现优质资源共享，提高农村小学音乐教育的质量，把快乐和艺术播种在孩子们的心田，这不仅是素质教育的需要，也是实现教育公平的需要。

参考文献

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