小学数学自主学习环节微课的应用分析

陆波

摘要：当今社会是一个信息技术飞速发展的时期，互联网信息技术与各行各业的结合已经成了一种不可逆转的趋势。互联网信息技术在与教学结合的过程中促进了微课的产生。微课可以利用在教学中的各个环节，文章以微课在自主学习环节的应用为例，以小学数学为切入点，分析了微课对于小学数学学习的重要意义，并提出了一些在自主学习环节有效利用微课的措施，以实现通过微课发展小学生能力，提高小学数学课堂质量的目的。

关键词：小学数学;自主学习;微课;策略分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-163

引言

微课是互联网信息技术与教学结合的产物，顾名思义就是时长较短、视频形式的课程，相较于传统课堂，它超越了时空的限制，实现了任何时间任何地点都可以观看的目标，也在尊重学生年龄特点的同时起到激发学生兴趣的作用，是传统课堂的一种补充形式，在提高课堂质量、提高学生学习兴趣和自主学习能力等方面都发挥着重要作用。

一、在小学数学自主学习环节应用微课的重要意义

（一）有利于激发小学生的学习兴趣

传统的预习模式就是小学生根据教师制作的导学案，结合课本进行课程内容的预习，这种课前预习模式不够直观，很多小学生都没有进行课前预习的习惯。微课在课前预习环节的应用使小学生在预习数学知识时就像平时上课一样，课堂知识更加生动形象，学习起更有活力，因此小学生更加有兴趣去预习。微课在其他自主学习环节的应用同样具有激发小学生学习兴趣的作用。

（二）有利于满足小学生的多样化需求

微课不同于传统数学课堂采用统一授课，微课在自主学习环节中的应用可以让小学生自由选择微课进行学习，例如小学生可以只选择观看自己上课没有把握好的知识点，成绩优异的学生也可以采用微课的形式对学习的知识进行深化。多种多样的微课在小学数学自主学习环节的应用满足了小学生的多样化需求。

（三）有利于小学生自主学习习惯与能力的培养

小学阶段是学生行为习惯形成与发展的关键时期，因此教师要重视这一时期小学生各种良好学习习惯的培养。自主学习能力作为一种良好的学习习惯，对于学生的学习与生活都具有重要意义，甚至在就业工作之后都是一项很重要的能力。小学数学通过在自主学习环节应用微课，可以让小学生在通过微课进行自主学习的过程中逐渐形成自主学习的习惯与能力。

二、在小学数学自主学习环节高效应用微课的措施

（一）选择高质量的微课

微课的质量直接影响整个自主学习环节的质量，因此为了保证自主学习环节的质量，小学数学教师必须着眼于微课的选择与制作上。互联网信息技术的发展使网络上出现了大量的教学资源，但是这些教学资源良莠不齐，因此教师在从网络上选择微课时要重视微课的质量。另外，教学需要结合学生的特点，因此教师最好自己制作微课，以满足所教班级小学生的个性化需求。教师在制作微课时要注意结合小学生的实际情况以及自己的使用场合来选择微课的内容与形式，正视微课只是一种辅助材料，不能在教学中喧宾夺主，其次也要重视录制微课时环境的安静、画质的清晰度等问题。

（二）根据微课使用目的的不同设计不同的微课

小学数学的自主环节有很多，因此教师要根据自主学习环节的实际情况进行微课的合理设计。首先，用于课前预习的微课教师要重视微课内容的趣味性以及启发性，让小学生有兴趣学习新内容，通过在微课设置问题的方式让小学生带着问题听课，发挥微课在课前预习环节的重要作用。其次，用于课后知识巩固的微课教师要将微课的重點放在总结性上，让一节课的重难点在微课中都有具体的体现，让小学生可以通过观看微课达到巩固知识的目的，考虑到微课的时长，因此教师要重视微课的总结性。另外用于课后知识巩固的微课教师也要重视满足不同层次学生的需要，例如在微课后设置一些附加问题供学习成绩好的学生完成。

（三）在教学过程中应用微课

自主学习环节不仅包括课前预习和课后复习，还包括教学过程中的一些环节，例如小组教学就是一种学生自主学习的形式，因此教师要积极将微课引入课堂过程中的自主学习环节，在提高小学生自主学习能力的同时，发挥微课在提高课堂质量方面的作用。例如在进行小组教学时，教师可以通过微课的形式创设小组学习的具体情境，让小学生根据微课中的具体情境展开小组学习。将微课引入课堂教学，发挥其辅助教学的作用，让课堂过程中自主学习环节更加有活力，通过微课增强与小学生之间的互动，创新课堂形式，拉近小学生与教师之间的距离，更加利于课堂质量的提高。

结语

微课作为与互联网信息技术结合的产物在辅助教学方面扮演着重要角色，对于各个学科、课程的各个环节都有积极作用，因此小学数学教师要积极在小学生自主学习环节应用，创新小学生自主学习的方式，提高小学生自主学习的质量，让小学生在通过微课学习的过程中逐渐形成和发展自己的自主学习能力。

参考文献

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