小学数学小组合作学习模式教学问题及对应策略

魏星

摘要：随着时代的发展，教育教学也做出了相应的调整，这也就意味着教师需要在教学中不断创新自身得教学方式。就小学数学教学而言，小组合作的学习模式能够很好地激发学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学能力与数学思维，更好的实现教育教学的改善，提升学生的团队协作能力，营造和谐的班级氛围，本篇文章就小学数学小组合作学习模式教学问题及对应策略展开探讨。

关键词：小学数学;小组合作学习模式;教学问题及对应策略

【引言】就小学数学教学而言，需要教师在与学生进行综合全面交流的基础上进行自身教育计划的调整，结合学生发展现状进行教学方式的完善与改进。在一定程度上而言教学应当是符合学生的学习现状的，而且也能够很好地改善教师对于传统课堂的认知。数学的学习是长时间的，学生需要在学习中更好的改善自己的不足之处，不断实现自我能力的提升。

一、小学数学小组合作学习模式的教学问题

对于小学合作学习模式的展开而言，仍旧是存在部分问题需要引起当下教育工作者高度重视的，就像教师对于小组合作教学而言，在教师教学中给学生合作学习的机会少之又少，课堂上大都采取“填鸭式”的教学手段，忽略了小学阶段的学生存在的认知差异，也没有进行统一的教学规划。其实本身就小学数学知识的学习而言，知识的难度是适中的，小学数学培养的不仅仅局限在学生成绩的提升方面，更重要的是在教学中培养学生的相关认知能力以及人际交往的能力等。

除此之外，教师受传统的教学较深，对于当下时代的要求不能够做出及时的调整。在传统的课堂中，教师作为课程的主导者，对于班级的发展进行整体的规划安排;而就当下的教学现状而言，教师仅仅是引导者的身份，课堂的发展态势如何在很大程度上取决于学生的表现，这也就意味着教师需要进行恰当的教学方式的调整，以便能够更好的实现课程的进行。教师需要根据教学的要求进行教学手段的创新与完善，在最大程度上创新传统课堂，以便能够更好的推动教学的发展，实现整个教学计划与安排的高效进行。教师在教学中应当根据学生的不同要求做出恰当的教学安排，而非一概而全，学生各方面都是存在差异的。

二、小学数学小组合作学习模式教学对应策略

（一）对学生进行整体的考察，结合现状进行分组规划

首先需要在教学中明确的一点是，结合学生的发展现状进行教学方式的创新与完善，更好的促进教学的高效进行，以便能够结合学生的发展现状进行恰当的分组划分。比如说在《加与减》的课程结束之后，教师可以结合教材进行题目的设计，题目中可以设置基础难度、中间难度以及提升难度的题目，引导学生进行题目的解答。“基础难度的呢，我们就以口算来看，像——9+17=？12+21=？;中间难度呢就像是73+24-32=？55+63-27=？;对于提升难度的就是应用题——公交车上有15人，在车站的时候有6人上车，下一站有12人下车，问，车上还有几人呢？”从而在答题的过程中实现对于学生的分组安排，进而促进小学小组合作学习模式的高效发展。

（二）结合教材进行小组合作问题的探讨

就小组合作问题的探讨而言，积极鼓励学生进行小组的讨论，进而进行问题的解答。就比如说在《6-9的乘法口诀》的学习中，教师可以在自身的讲解结束之后，可以适当提出一部分问题，引导学生进行讨论进而得出结果——“玫瑰花的价钱是一朵5元、百合的价钱是一朵7元、康乃馨的价格是一朵8元，那么我们的问题是，小明想给过生日的妈妈买一束花，要三种拼起来，小明一共有50元钱，一共有多少种组合方式？希望大家积极谈论，思考一下有多少种解决方式？”在教师的鼓励之下，学生会积极的讨论，探讨出多种解决思路，进而推动教学的高效进行。教学应当以教材为基础，在此基础上实现整合教学的创新发展，改善学生对于传统课堂的错误认知。学生思维思路的创新有利于促进学生对于整个数学阶段学习，在提升自身学习能力的基础上实现推动教学计划的有序进行。

（三）尊重学生在学习中的自主能动性

教师在教学中需要给给学生更多的自我表现的时间，提升学生在课堂上的参与率。学生需要在学习中实现自身能力的提升与改善，在学习中通过进行小学合作的形式来培养自己团队协作的能力。小学阶段的学习本身就是培养相关学习能力与素养的基础阶段，教师应当与学生展开及时的沟通与交流，对于学生的学习心理进行及时的把握，更好的实现学生能力的提升，鼓励学生实现自身的突破与发展。学生自身能力的改善与提升是极为关键的，教师应当在充分实现对于学生的考察的基础上，改善自身传统的教学手段，来满足当下学生的学习诉求。

【结束语】小组合作学习的发展发展对于交换彼此的意见与看法，对于正确的意见会得到小组成员的认可，那么反之对于错误的见解则会被同学指出，在加深自身印象的同时，促进教学环节的有序展开，同时小组合作更好的实现学生数学能力以及思维创新的提升在日后阶段的数学学习中实现独立以及合作解决问题的能力。

参考文献：

[1]金宙安.小学数学小组合作学习模式教学问题及对应策略.数学大世界（上旬），2021（01）

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[3]邝汉权. 基于核心素养的农村小学数学合作学习模式探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）

[4]刘永兰.小學数学小组合作学习模式教学问题及对应措施.新课程（综合版），2019（10）