我的英语课堂三件事

苏娜

时光飞逝，转眼间，我在教育第一线工作已经是十一年有余了，多年来一直担任着英语教学工作。回想起这么多年来在英语这个工作岗位上，迎来送往，也带出了不少学子，三尺讲台上我也曾踌躇满志，也曾信心百倍， 也曾得意过 ，也曾失落过， 也曾惆怅过，也曾徘徊过，由于英语教学的特殊性，一直担任多个班的教学工作。面对巨大压力，为了对得起这个职业，对得起我的学生们，我从不敢懈怠，不忘初心，下面我将从学习准备，学习兴趣，作业、学习方法和英语学习的延续上去谈一谈我的几点做法。

一、培养小老师， 培养得力助手。这是我每学期初必做的一件事，因为两个年级，5个班，所以我经常会做着这个班的事情，想着下个班的工作。处理着这个班的情况，还要准备下个班的课。作业也经常堆得满桌都是，经常忙的晕头转向，有时候上课也会跑错班，为了让自己不那么糊涂，我都会在学期开始选择并培养我的得力小助手，他们不仅仅是一个班级的英语课代表，他的能力要接近于半个老师。才能让你针对每个班不能完成的任务，最终却能够面面俱到。这些小助手一定要英语成绩优秀，能领读，能管理学生，甚至能够培优帮困。时常无论我在哪个班上课，他们都能够找到我，在班级外面等待我布置作业，那个时候特别欣慰。

二、第二件事做到英语课堂高效性。英语课还有一个特殊性 ，每个班的课时太少，针对这种情况我都是将课时重新划分，一节上两个课时的内容，但如果要完成 其实很困难。从学生的角度看，小学阶段英语的地位，还是不能和语文数学相比，虽然我们的领导老师非常重视，但是从学生的潜意识里，还是没有当一回事儿，从家庭上看，我们学生的一部分家庭都说不懂英语，更别讨论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，为此我采用了两个方法完成任务1，上课前的作业，没有家长辅导没有关系，但一定要课前听读所学，让他们把这个习惯养成，不要求全部听会，能听会多少是多少。这样上课的时候我发现接触能力好的同学可以全会  ，接触能力差的同学会简单的，所以上课的时候我只需将难点多教，简单的少教，节约了很多时间，可以完成两课内容。2，大力推广奖励和竞争机制。我采用的奖励有多种方式，如奖品奖励，任务奖励，荣誉奖励，情感奖励，激发学生积极参与各种教学活动。对于有进步的同学 我会在全班表扬。学生的注意力高度集中，才能真正掌握所学。

三、我所做的第三件事是把兴趣排在第一位 ， 表达能力排在第二位。三四年级的学生我的主要目标还是培养英语的学习兴趣，然后渗透英语表达能力的培养。。经常听到刚毕业的英语教师说 小学英语这么简单 苹果apple汉堡包hamburger 没有学过英语的都知道，还会错，不知道怎么学的，刚毕业的时候总会高估孩子们，设计的课程也是大部分听不懂，我想说的是对于小学的孩子，我们一定要把他们看成一片空白，要有足够的信心和耐心，我的做法是1 课堂上设计浅显易懂的课堂教学，不同的孩子布置不同的任务，2，布置高效的作业 ，我的作業里从来没有罚写作业，更不会有50遍100的抄写，我会布置重复作业，作业不多，但也许今天 ，明天 ，后天的作业都是一样的，让他们在慢慢的巩固中加深记忆。

以上就是我英语教学中积累的一点点经验，能够让我在一人多班的教学工作中得心应手，同时也能让我的工作有条不紊的进行，也能够使同学们愉快的学习英语，英语成绩循序渐进的提高。