关于山区小学爱国主义教育的一点思考

王菊梅

摘要：爱国主义教育是学校对学生思想教育的重点，更是思想政治课主要功能的体现。但是现如今的爱国主义教育受到很多的影响，使学生无法接受很好的爱国主义教育。对于教育工作者来说，教育最根本的核心目标就是立德树人。从字面上看，立德指的是让山区小学生能够加强对社会公德和职业道德的认知，养成良好的个人品德，培养学生的家庭美德等，而树人则指的是促使人能够积极健康地成长。在进行小学生的立德树人的教育过程中，教师不仅仅要加强道德素养的教育，还要有效的培养学生的爱国主义精神。所以山区小学爱国主义教学中要重视思想政治课堂上的教学，使学生在学习中不仅树立正确的三观，也在学习中了解什么是爱国主义，激发学生的爱国情怀。

关键词：山区小学;爱国教育;方法探究

爱国主义教育是教育教学中必不可少的内容。作为一个中国人，必须热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱祖国的一草一木、一山一水，不论你身处何方，都要有一颗赤子之心、一颗爱国之心。对小学生进行爱国主义教育是必需任务，要让他们从小懂得爱祖国、爱家乡、爱父母，让他们的心灵得到熏陶，受到教育，并潜移默化地影响他们的言行，使爱国主义的种子在他们的心灵深处扎根、发芽、开花、结果。山区小学生与城市里的小学生有很大的差别，他们受环境限制，外出的机会很少，视野狭窄，接触的信息量有限，加之父母外出务工，由祖父、祖母监管，大多数学生是留守儿童。他们的生活圈子就是村子，别无去处，针对这一情况，对学生进行爱国主义教育是非常有必要的，并且还要加强教育。具体可以从以下几方面去做。

一、诵读爱国诗歌，进行课本剧表演

爱国，是诗歌中常见的主题。屈原、岳飞、辛弃疾、于谦等众多爱国诗人写下了许多经典的爱国诗篇。我们可以组织学生进行爱国诗歌的诵读。在诵读中，让学生体会诗人的壮志豪情。如岳飞的《满江红》、屈原的《国殇》、曹植的《白马篇》、杨继盛的《就义诗》、陆游的《示儿》、谭嗣同的《狱中题壁》，这些都是很好的爱国诗篇，我们可以组织多种形式让学生去读、去背。

每年在国庆节的时候，我们都进行爱国诗歌朗诵比赛。有时间就让学生读一读、背一背。课前组织学生背一首，以振奋精神，为后面的学习打下良好的基础。在校园平时集会时，我们有时以班为单位让学生背一首，有时让全校学生进行背诵，这样让爱国主义教育深入每个学生的心中。课本剧表演是学生非常欢迎的一个节目，因此，利用课外活动的时间，我们组织学生排练课本剧，如《王二小》《刘胡兰》。剧中的王二小和刘胡兰是学生很喜欢的两个角色，在排练的过程中小演员热情很高，对自己所扮演的角色演得很认真，也很形象。在表演的过程中，学生真切地感受到了主人公的豪情壮志，与敌人做斗争的勇敢与视死如归的高尚品质。课本剧的表演既锻炼了学生的表演能力，也培养了他们的爱国精神。

二、学校和教师重视起思想政治课的开展

小学生正处于心理发展的重要时期，小学阶段的学生在不断的接触新的事物，这个时期的他们也正是迷茫的时候，小学爱国主义教育对学生的身心的健康成长有着重要的作用，所以必须从学校层面和教师层面出发，肯定爱国主义教育的重要性，确保爱国主义教育可以顺利的进行正常授课。

学校对于爱国主义教育必须加大管制力度，防止某些教师受传统教学模式的影响而对学生进行灌输式的教学。而在教师层面则要让教师明白爱国主义教育对学生的重要性，在授课时除了正常的知识讲述，教师也需要对学生进行爱国主义的思维渗透，使学生明白什么是爱国主义，爱国主义的重要性。只有学校和教师都满足了相关教学需求后，学生才能受到爱国主义教育的完美启发，即有了正确健康的三观，也被爱国教育所熏陶。学生的学习需要有一个良好的学习氛围，这种学习氛围不是靠教师在课堂上营造就能达到的，需要学校也进行营造，学生在课堂的学习外需要一些课外的活动和学习，而学校则使学生的这些需求得到满足，学生的这些学习和成长需求得到满足以后学生的整体水平会得到最大程度的提高。教师课堂上进行爱国主义教育的授课，潜移默化的传达爱国主义思想。而学校则负责为学生营造课外的学习氛围，如设置较好的图书阅览室等，让学生在课外也可以得到很好的成长和学习。除此之外学校还可以在设置一些爱国主义的宣传语，使学生无时无刻都可以接受爱国主义教育。

综上所述，教师在培养山区小学生爱国情怀的过程中，可以通过多种途径来展开教学。其中最主要的途径是根据课本内容提高学生的爱国意识。课堂上，教师可以通过结合文章中的爱国教育内容来进行爱国主义的教学，通过让学生加强对文章的阅读，促使学生能够从文章中学习到良好的品质，从而更加的珍惜自己的家庭、感恩自己的学校和家乡，热爱自己的祖国。教师就要充分的运用好教材中有关爱国主题的素材，促使学生能够从小就受到良好的熏陶。

参考文献：

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[2]李卫平，姚正大，王涛，蔡杰.思想政治视域下农村留守儿童爱国主义教育研究[J].北京印刷學院学报，2020，28（S2）：56-58.

本文系甘肃省定西市教育科学“十三五”规划课题《山区中小学爱国主义传统仪式感教育的家校联系研究》的研究成果。课题编号：Dx[2019]GHB062