基于培养创新能力的中职机电类专业教学研究

摘要：随着“中国制造2025”计划的全面推进，培养学生的创新能力成为职业院校机械制造专业的一项重要任务。尤其对于中职机电类学生而言，创新能力是凸显其人才价值和核心竞争力的重要方面，需要专业教师在教学过程中给予高度重视。本文基于培养创新能力，对中职机电类专业教学策略进行了专项研究，希望所提出的措施建议能够为大家带来有价值的参考。

关键词：中职;机电类专业;学生创新能力;培养策略

引言：在以往的中职机电专业教学过程中，教师主要致力于培养学生的专业知识水平和职业技术水平，很少涉及到创新能力的培养与锻炼。在这种教学模式下，虽然可以让学生毕业后顺利走上工作岗位，但在漫长的职业发展历程中，要想赢得更多的发展机遇，顺利实现职业梦想，还需要在日常教学的过程上，同步培养学生的创新能力，使学生具备更加全面的综合素养。

1.制定新型人才培养方案和课程体系

对此，一方面需要中职院校牵头，带领全体专业教师开展教学理念革新，将培养学生的创新能力放在与专业授课同等重要的位置上，并且积极探索提高学生创新意识、创新能力的有效途径，确保新型人才培养策略的有效落实;另一方面，要根据机电专业的特点对以往的课程体系进行优化改革，具体涉及到以下几个方面：首先，打造融通课程[1]。在以往的专业课程体系建设中，不论是教材的编写，还是教学活动的开展，都是各学科各自为政，相互之间缺少联动。在这种情况下，学生只能被动、零散的接受来自于不同教材、不同教师所传授的专业知识，无法建立起专业知识的关联性与结构性，这对于学生创新能力的提升无疑是一大阻碍。因此，在实施课程体系改革的过程中要致力于打造融通课程，不仅要教材当中体现出各学科专业知识的关联性，还要在课堂教学和实践活动中开展融合教学，使学生在吸收新知识的同时，逐渐在头脑当中形成一个完善的专业知识结构，为今后在工作实践中提出创新思想打下坚实基础;其次，在专业课程中渗透创新能力的培养。在制订全新专业课程体系时，需要在各学科教学中新增创新教学模块，在每个章节当中也要体现出创新教学元素，通过这种渗透式教学培养学生的创新意识与创新能力，促进学生综合素养的全面提升。

2.借助实践教学培养学生创新能力

首先，建设校内实训基地。中职院校要结合自身教学条件以及学生发展需要，对现有教育资源进行全面整合，为中职专业师生提供一个完善的校内实训平台，使教师能够把握好理论教学与实训教学的节奏，实现真正意义上的理论与实践相给;其次，提高实训教学的实效性。专业授课教师要充分把握住每一次实训教学时机，结合机电行业发展现状和人才需求情况制订实训内容、训练方式、训练标准以及训练目标，确保学生的创新能力借助实训机会能够获得有效的锻炼与提升;再者，全面推进校企合作。通过校园实训基地开展实践教学，只能帮助学生实现理论与实战的相互结合，却无法让学生体会到真正的工作环境。因此，在以就业为导向这一前提下，中职院校要主动与本区域内的优秀企业建立起战略合作关系，定期将专业教师和学生输送到企业当中，感受企业文化和人才竞争氛围，体会创新能力在实际工作中的必要性与重要性[2]。比如让学生参观企业文化墙，看一看具备哪些能力素质的员工才能受到企业的表彰，被评选为优秀员工、先进个人，从而提高自我要求，立志成为一名具有创新能力的优秀人才。

3.全面提高专业教师队伍职业素养

在培养学生创新能力这一背景之下，要求中职机电专业教师不仅要具备较高的专业知识水平，以及丰富的实践经验和教学经验，其自身也要具备较强的创新意识与创新能力[3]。只有这样，才能在日常教学工作中向学生一点一滴的渗透职业发展观，以一种长远的目光看待今后的职业发展道路，真正认识到创新能力对于自身职业发展的重要价值，从而积极主动的参与到自我能力的提升与锻炼当中，使自己的职业梦想变得更加清晰而实际。对此，中职院校要定期面向专业教师开展业务培训。将先进的教学理念、教学方法、教学经验传授给全体教师，还要以“机电行业发展趋势”“人才需求趋势”為主题发起话题讨论，使教师的教学思维受到启发，深刻意识到培养学生创新能力的重要性与必要性，为今后教学工作的先进科学性以及实效性提供保障[4]。除此之外，中职院校还要将学生创新能力培养成效纳入到教师资格考评体系当中，发挥出长效激励作用，促进专业教师责任意识和职业素养的不断提升。

4.基于创新能力更新考核评价策略

面向学生进行考核评价，不仅仅是为了检验学生的专业知识掌握程度以及实践技能训练成效，它同时还发挥着发挥出引导性作用。比如在一张专业试卷当中，基础知识试题的比重相对较低，而那些需要学生利用基础知识进行创新创造、自主发挥的试题比重较大。那么，必然会让学生意识到创新能力的重要性，从而将学习重心从以往那种“死记硬背”转移至创新研究上，同时更加关注机电行业的发展动向，主动了解各项新技术、新方法与新思维[5]。由此看来，要想切实提高学生的创新能力，首先要激发其创新意识。而制订新型考核评价策略，对学生的学习重心和学习理念进行有效引导，无疑具有非常重要的现实意义。

结语：现如今，各行各业对于从业人员的创新能力都提出了更高要求。对此，中职院校作为培养综合实用型技术人才的主要阵地之一，要将培养学生的创新能力初为一项核心工作来抓。对此，中职院校要协同全体专业教师开展教学理念与课程体系创新，引进各种先进科学的教学方法、考核评价机制提高教学成效，促进学生综合素养的全面提升。

参考文献：

[1]张艳艳.促进职业核心素养培养的中职机电专业电类有效课堂教学模式研究[J].时代汽车，2021（05）：67-68.

[2]王绪英，张宇.中职机电类专业人才培养模式校本研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（09）：106-107.

[3]赵健.中职学校机电专业学生创新能力的培养研究[J].内燃机与配件，2020（03）：290-291.

作者简介：姓名：张妍1980-07性别：女 民族：汉 籍贯：山西孝义人 学历：本科 职称：高级讲师  研究方向： 中职机电专业有效性教学的创造力培养策略。

注明：

本文系山西省教育科学“十三五”规划课题《思维导图在中职机械基础教学中的应用探究》的阶段性成果，课题编号：GH—18259