关于民族地区教育发展水平差距的研究

买芳

摘 要：通过搜集资料发现，我国对“民族区域”“教育发展”这一主题的研究并不多。我国是一个民族众多的国家，对于民族地区的教育而言，对其发展水平的差距进行研究，可以促进教育现状的改进，缩小地区之间的教育差异化，对于提升民族地区的教育水平起到很好的推动作用。因此，本文从研究现状、研究意义、研究思路和内容进行探究，具体论述如下。

关键词：民族地区 教育发展 差距研究

1 民族地区教育发展水平差距的研究现状

我国学者主要对少数民族教学发展的研究分为两个时期，第一个时期主要体现在2000年成立的“中国人口较少民族经济社会发展研究课题组”，对较少的人口民族教育发展的情况进行了研究。第二个时期是在2005年，这个时期主要对少数民族的教育公平、民族文化以及自然环境等等进行了研究，并提出了“和谐教育”等口号，同时发表了一些相关的论文，论述了民族地区教育发展的历程。国内学者对这一主题的研究主要集中在发展的过程和发展的特征上，较少涉及到差距上。

2 民族地区教育发展水平差距的研究意义

通过研究，可以让民族地区更多的教师和教育部门的相关人员，认识到教育的重要性。并且加大力度改变目前的教育现状，投入更多的精力和资金来缩小民族地区教育水平的差距，从而来切实提升民族地区的教育质量。

2.1 理论意义

本次研究从民族地区的教学现状出发，学习了相关的理论知识，并探究出相应的改进策略，从而为学校解决教育问题。除此之外，还对相关部门提出了可行性建议，转变教学理念，重视教育基金的投入，最终为缩小民族地区的教育差距而献计献策。

2.2 实践意义

本次研究从不同的角度分析了导致教育水平差距的因素，同时还调查了当地教师和相关工作人员的教学思想，以及学生对学习环境的不满，之后从实际教学出发，为民族教育的发展提出可行性措施，并将其进行实践，保证民族地区教育水平的差距越来越小，以此来为学生提供更宽广的学习平台，实现公平、和谐的教学效果，为社会输送大量的优秀人才。

3 民族地区教育发展水平差距的研究思路和内容

3.1 研究思路

在对民族地区的教育政策和文件进行搜集、整理中，我们拜读了前人对民族地区教育发展差距的论文，总结了各个学者的研究方向。之后，我们决定结合成熟的调查问卷以及民族地区教育的特點制定新的调查问卷，对本地的教育资源和学生状态做一个摸底调查，这样可以获得一手资料，从中分析总结出发展差距的具体原因。根据这些原因，提出相应的对策，对上，提出自己的建议。对下，严以律己，改正自身不足，为学生带来更为高效的课堂教学。

3.2 研究内容

（1）了解目前民族地区教育的现状。目前民族地区建立起了完整的教育体系，当地的小学和民族职业中学也越来越多。除此之外，民族地区的语文教育和双语教育也得到了一定发展，每年编译各种中小学教材达到3500种。虽然民族地区的教育水平得到了一定的提高，但是由于当地的经济水平发展不足，教育投入有限。这些直接导致了学生的校园环境有待改善、教学设备和条件亟需改进等问题。

（2）探究产生差距的原因。经过调查发现，导致上述教育水平存在差距的原因，除了基础条件有待改进外，还在于当地的教学思想观念守旧，还存在一些农牧思想观念，对读书有用这一观念认识得不够彻底。除此之外，教师的队伍结构安排不合理，整体水平不够，并且音乐、美术、体育等一些学科教师的数量严重缺乏，同时教师的信息化水平低，对多媒体的应用不够熟练。

（3）对相关部门的建议。首先应转变教育部门相关人员以及教师的观念，让其认识到教育的重要性。其次，对教师的整体素质进行提升，调整教师的结构，在招聘教师时严格要求学历，并且在教学的过程中实施优胜劣汰的激励制度，保证每位教师能够积极向上，树立认真负责的态度。加大对教育领域的资金投入。

其次，由于民族地区的经济发展落后，所以要想短期内实现经济的发展是很难完成的，这时政府部门和教育部门应该转变观念，在教育领域投入充足的资金，保证为学生提供良好的学习环境，加大教育改革，提升教师的专业水平，从而提升学生的整体素质，为社会输送优秀人才，这对当地的经济发展发挥着重要的作用。

（4）对教师的具体要求。首先，作为一线教师，要不断提高个人专业技能，深挖教材，钻研教法，针对学生情况，因材施教，有效利用分层教学的模式不断提升课堂教学效率，以真正提升学校教学水平，缩小区域教育水平差距。其次，教师应将信息化手段充分融入课堂之中，不但可以丰富教学内容，还可以让学生在课堂中体验学习的趣味性，对学生构建新的知识体系具有不容忽视的促进作用。最后，教师应保持“终身教育”的理念，立足新课标的要求，不断更新教学理念，提升自身师德师风水平。基于地区民族文化特色，培养孩子们爱党、爱国、爱家乡的品德，为地区建设不断输送优秀人才。

综上所述，关于民族地区教育发展水平差距的研究，有助于发现自身不足之处，并深入研究出现差距的原因。进而通过借鉴他人的优秀经验和方法，取长补短，真正实现教育改革和发展的有效落实。身为一线教师，更要保持不断的学习进取心，真正在教育行业发光发热，为培养新一代的接班人而不懈努力。

参考文献：

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[2] 李维龙，李洁.民族地区基础教育的信息化质量提升策略研究[J]. 信息技术与信息化，2020，No.240（03）：143-145.