小学信息技术校本课程的开发研究

韩秋明

【摘   要】  随着新课程改革的深入发展，信息技术学科被提到了重要的位置，在全新的教学理念指导下，开发校本课程已经成为学科教学的核心内容。基于小学生的信息技术实际水平和学科教学的进程，教师要精心设计教学环节，全面提升小学信息技术学科教学的整体质量。

【关键词】  小学;信息技术;校本课程;开发

校本课程是起源于西方的一种新概念教学模式，通俗来理解就是以生为本的高效教学模式，具体到小学信息技术学科教学环节中，就是针对学校实际情况制定的符合国家标准的教学策略，真正对信息技術学科教学进行创新和深化，以调动学生的学习积极性。信息技术背景下的学科教学主要包括硬件设备、软件应用两个方面，如今的小学生生活于高速发展的信息时代，掌握基本的计算机操作和提升信息素养具有现实价值，教师也要更新教学理念，与时俱进地挖掘校本课程资源，优化信息技术学科教学过程，努力提升教学质量。因此，在小学信息技术学科教学过程中，教师要紧紧围绕校本课程进行综合设计，激发学生兴趣，推动学生课堂参与能动性的全面提升。

一、更新信息技术学科教学理念，深度挖掘校本课程资源

教育改革作为教育事业发展的新趋势，主要目的在于促进学生全面发展。小学信息技术校本课程开发就是基于学生个性化差异进行的有效教学设计，旨在激发小学生的学习兴趣，进行科学的分层教学和因材施教。因此，小学信息技术教学要结合信息技术学科实践性、操作性和思维性的特点进行有效设计，将校本课程中的资源整合到课堂教学活动中，创设一个轻松、自由的课堂教学氛围，以引发小学生的思考，从而达到事半功倍的教学效果，促进小学生个性的张扬和信息素养的提升。

例如，在小学信息技术学科教学中为开发校本课程，教师可以整合教学资源来丰富课堂教学内容，调动小学生的学习兴趣，提升学生课堂参与积极性。如教学“如何在一个文档中插入图片”时，教师可以借助网络资源，提供丰富的图片素材供小学生实际练习。在实际操作环节，小学生对于趣味性的图片学习兴趣高涨，熟悉了计算机的操作流程，调动了学生的积极性。信息技术作为一门以培养动手能力为主的学科，教学过程中需要了解学生的心理特征和实际学习特征，创造性地设计教学活动，激发学生学习兴趣。

二、创新信息技术课堂教学模式，有效拓展校本课程范围

信息技术作为大数据时代背景下发展起来的高新学科，主要特点为网络化、交互性强和存储能力突出，在信息技术背景下进行校本课程开发，突破了书本的限制，为教学提供了广阔的空间，开放性的教学活动使小学生的学习积极性全面提升。在信息技术背景下开发校本课程，需要考虑小学生的学习特征和信息技术的优势，要区别于传统课堂教学，要融入小学生感兴趣的内容，拓展校本课程教学范围，体现综合性和延展性，选择小学生容易上手的主题探究、操作体验和思维教学内容，有效发展小学生的信息素养。

在小学信息技术学科教学过程中，教师必须为学生创设一个自由发挥的操作空间，给予鼓励性的引导评价，以收到事半功倍的教学效果。例如，在教学“Photoshop的使用”时，教师可以根据小学生的学习兴趣来设计课后任务，课堂教学中要有丰富的素材供小学生进行讨论和发言，有效调动小学生的学习积极性，以获得创新能力。校本课程的开发使小学生的学习从模仿过渡到创作，开放、创造性的教学活动有效提升了信息技术学科的教学效率和学习效果。

三、针对信息技术软件教学内容，全面提升学生信息素养

信息技术主要包括软件和硬件两部分内容，信息技术的高速发展使软件不断更新换代、功能不断拓展、学习资源日益丰富，重视信息技术学科教学中的软件实际操作，有利于全面提升小学生的信息素养。软件教学主要包括下载、安装、熟悉操作、熟练操作和灵活应用等几个环节，通过调动小学生的学习积极性，提高其信息处理能力，解决实际操作中的各类问题。在进行学科教学设计时，教师要依据小学生的理解能力和操作能力，选择开放性的教学任务，鼓励小学生在完成教学设计的过程中有效提升其信息技术学科素养。

信息技术软件教学过程中，最重要的教学内容就是实际操作，设计作品需要熟练掌握和灵活应用软件，使脚本不断完善。例如，在教学“火柴人软件”时，教师需要科学设计，突出软件的易操作、硬件要求低和应用范围广的特征，结合小学生的实际生活经验进行作品设计，帮助小学生熟悉信息技术创作的一般过程，有能力完成各种创作任务，不断对信息技术学科教学进行探索和改革创新，找到最符合小学生学习发展需要的教学新路，提升信息技术发展适应能力。

总而言之，在小学信息技术学科教学过程中，教师必须更新教学理念，合理应用校本课程激发小学生的学习兴趣，促使小学生自主参与教学的全过程，有效提升小学生对信息技术发展的适应力。

【参考文献】

[1]么加利.信息技术与校本课程开发整合的哲学省思[J].教育研究，2012（09）：53-57.

[2]张占成.教师参与信息技术类校本课程开发的制约性因素分析[J].中国教育技术装备，2011（36）：15-17.