“三全育人”视域下高校思想政治工作质量提升路径研究

江苏大学能源与动力工程学院 夏禛

“三全育人”是新时代高校“大思政”格局的重要路径。高校通过全员、全过程、全方位育人，多措并举、上下联动，将一切育人力量调动起来，将一切育人元素整合起来。“三全育人”的核心是“人”，高校将立德树人作为根本任务[1]。“三全育人”的根本是“育”，遵循思想政治工作规律，遵循学生成长成才规律，遵循教书育人的规律。“三全育人”的关键是“全”，彼此融合、互通有无，形成学生成长、学校发展融合共生的一体化工作落实机制[1]。

一、“三全育人”视域下高校思想政治工作“325”体系框架

“三全育人”背景下高校思想政治工作取得了一系列丰硕成果，但仍有一些育人元素没有形成集聚效应，育人合力尚未形成。要认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，在实践中大胆创新，不断摸索新方法，坚持党的全面领导，突出高校思想政治工作队伍的主导性功能。“三全育人”视域下新时代高校思想政治工作改革提供了一种纵横结合、视野开阔的理论逻辑和实施路径。在“三全育人”理念下，构建形成“325三全育人”体系（具体研究框架见图1）。

图1 “三全育人”视域下高校思想政治工作“325”体系框架

通过“三联两导”，实现全员服务与管理学生[2]。“三联”是指学校领导联系学院、学业导师联系班级、辅导员联系宿舍，“两导”是指“服务引导和问题疏导”。依据“三联两导”特征，构架并行双通道，以高校内外通道、课堂内外通道为运行路径。结合“三全育人”的新要求和本科工程专业认证核心理念的要求，逐步完善“学业导师+培优导师”的双导师制，并将其升级为覆盖全体本科学生的“学业导师+科研导师”的双导师制度。同时，以“科研导师制”为核心，围绕提升学生创新意识和创业能力的培养目标，努力探索理念植入——氛围营造——科研指导——精英打造——大赛展才的创新型人才培养模式。以“三全育人”为引领，落实“三到”要求，建立“1+1”精准帮扶模式：一个网络学习空间匹配一个线下讲解课堂；一名专职辅导员匹配一个负责学科；一名优秀学生匹配一名后进生。一是责任到人，分科辅导。组建学工助学小组，并通过网络构建各自的学习群，在群里交流解答当天的学习任务，布置后续学习任务。二是监督到位，把控节点。利用每周晚间值班时间进入自习室，同时起到督促的作用。三是对接到点，精准助学。将各班学习成绩优异的同学组织起来，与班上学习掉队的学生逐个对接，形成点对点的帮扶结对。

通过“双成教育”，实现高校思想政治工作全程成长与成才教育。“双成教育”构建五位一体成才教育课程体系，以理服人、以学养人、以体强人、以美育人、以劳化人。积极推进“分级培养、分类指导”培养模式，从“培优”与“帮扶”两端发力，精准帮扶“后进生”。一方面，秉承“优生优培”的原则，对高分考生配备资深教师与教材。另一方面，推进因材施教、分类培养，对于基础相对薄弱的“后进生”，凝聚教学、管理、学工各方面力量精准帮扶后进生。坚持多一些关心（学生心理）、多一些关注（学生学业）、多一些落实（学校要求）的“三多理念”，抓好学风建设。把科研实践作为特色培养着力点，用赛事发力（组织发动）、服务给力（全程跟踪）、鼓舞有力（后续引导）的“三力理念”挖掘科研育人资源。通过“获悉信息、集体商讨、组织人员、解决问题、及时反馈”的闭环管理。努力做到主动关心问题学生，及时化解学生问题，有效预防潜在问题。

通过“五进五精”，实现高校思想政治工作，全方位画好“大思政”同心圆。根据上海交通大学学者岑逾豪博士从学生参与、学生投入、学生学习、学生发展四个阶层拓展高校育人的深度[3]。以“五进五精”奠育人之基、筑育人之本。“五进”是指育人工作要进班级、进网络、进宿舍、进课堂、进活动[4]。“五精”即精心调研选定联系指导对象，精确定位确立育人导向，精准服务确定育人项目，精心组织提高育人实效，精细考核落实育人责任。深入打造“铸魂工程”，形成实践育人的培养链。

在此工作体系中，一是组织育人，加强学生理想信念教育[5]，配强配齐党支部书记队伍。二是心理育人，以心育心，助健康成长。定期召开心理健康教育主题活动，按时召开心理委员会议，设立三级预警防控体系。三是资助育人，经济帮扶与精神帮扶相结合。依托国家资助政策体系，结合地方、社会和学校的资助政策、方案，实现对所有家庭经济困难学生的全覆盖帮扶。联动“第一课堂”和“第二课堂”，助力青年成长显成效。一是推动“课程思政”教学改革，实现课程育人。将“思政育人”融入教学计划和课程目标。二是发挥实践育人效力。三是科研育人。多方协同，营造优良育人环境。一是以生为本，建设服务育人主阵地，联动多部门共建服务育人主阵地。二是配齐管理育人队伍，共促思政工作大发展，配齐“党政领导——学业导师——辅导员——班导”四位一体的管理育人队伍，携手共进、互联互补。三是拓宽文化育人主渠道。四是构建网络育人新格局，创新思政育人新方法。

二、“三全育人”视域下高校思想政治工作“六个一”工程框架

在上述整体思路的指导下，高校可以通过实施“六个一”工程（具体研究框架见图2），通过问卷调查，明确育人目标，坚定一个育人理念，通过设立专门的“三全育人”工作机构，明确办事职责，建立专门的台账记录来构建一个育人平台，通过以知投入、情感投入完善一套育人模式，通过学校管理人员、服务人员、专业教师、外聘专家创建一系列在线开放课程，以线条、图表以及各种构图等直观形象的方式可视化呈现。

图2 “三全育人”背景下高校思想政治工作“六个一”工程框架

以大学生就业为例，在就业压力显著增大的环境下，抓好“六稳”促“六保”，对毕业生进行“职业化、专业化”的就业辅导。第二课堂带领学生参观企业、参加企业开放日，近距离感受未来工作环境，邀请企业精英进课堂，围绕当前行业人才需求、职业成才路径等进行互动型授课和讨论。打造新生“职业生涯引领计划”，在新生入学后通过生涯规划大赛、模拟招聘等活动，让学生一进校就有较清晰的认识。制定老生“自我成长导航计划”，根据学生意愿，对学生进行分类组团，对于继续深造的学生鼓励他们进教师课题团队，储备考研技术含量。对就业型学生，联系产学研、就业实习基地，为工作积累经验。

对创业型学生，联系专家提供理论指导，为创业奠基石。打造毕业生“就业满意度提升计划”，实行毕业困难学生帮扶、就业困难学生领导“承包制”，主动走访企业，关注民族学生就业。高校可以邀请杰出校友、企业经验丰富的HR来校开展“面试工作坊”和“简历工作坊”，举办出国、考研经验分享会、考研资料漂流等活动，将就业指导和服务由大众化模式向个性化、精细化转变，努力提升就业指导和服务质量。

三、新时代“三全育人”视域下高校思想政治工作的评价体系

新时代“三全育人”视域下高校思想政治工作可以分别从成长指导、能力提升、思想引领三个层面入手，通过数据挖掘、数据分析进行可视化呈现，通过四维指标的甄别，向高校思政工作者反馈预警提示。上述工程框架层层递进，共同致力于营造“三全育人”的良好文化氛围。（见表1）

表1 新时代高校思想政治工作评价体系