基于工程教育专业认证的水文与水资源工程专业毕业论文考核体系构建

李松敏，周青云，蒋磊

基于工程教育专业认证的水文与水资源工程专业毕业论文考核体系构建

李松敏，周青云通信作者，蒋磊

（天津农学院 水利工程学院，天津 300392）

毕业论文是大学本科教育过程中最后一个必不可少的实践教学环节，严格毕业论文考核制度可提高毕业生的整体质量。针对目前本科毕业论文中存在的问题，本文剖析了造成毕业论文质量参差不齐的原因，并结合水文与水资源工程专业工程教育专业认证的要求，构建了分段式毕业论文考核体系，将整个毕业论文过程分为开题、期中和答辩三个阶段，明确了各阶段对应的毕业要求指标点、考核评价项目指标体系、指标权重以及考核评分方法，实现了对毕业论文全过程的综合评价。

毕业论文；考核体系；评价指标体系；评分方法

毕业论文是大学本科教育过程中最后一个必不可少的实践教学环节，是检验学生大学四年所学基础理论、专业知识、方法技能和综合利用的环节[1]，也是评价高等教育本科教学质量、考核学生能否毕业和授予相应本科学士学位的主要依 据[2-4]。因此，科学客观地进行毕业论文的考核及成绩评定至关重要。目前，各高等院校的各个专业都有各自的毕业论文考核标准、特点和适用 性[5]。为适应水文与水资源工程专业的认证要求，使毕业论文的考核评价更加科学化、规范化，提高论文评价的质量，笔者开展资料调研及专家咨询，对毕业论文（设计）过程细分不同阶段，对应水文与水资源工程专业毕业要求，构建各阶段水文与水资源工程专业本科毕业论文考核体系，对毕业论文进行质量评价，为该专业工程教育专业认证提供理论参考。

1 毕业论文存在的问题及原因

目前，本科毕业论文质量参差不齐，问题较多，主要包括：

（1）毕业论文内容肤浅、逻辑不清。撰写毕业论文本身是一项庞大且复杂的系统工程，需要学生投入足够多的时间和精力才能保质保量如期完成。完成一篇较高质量的毕业论文，需要收集和查阅大量相关资料，并对这些资料进行分析和整理[5]。但学生往往认为毕业论文（设计）环节只是一种形式和过程，论文质量并不影响学业成绩。同时，部分学生还存在侥幸心理，认为学校主要关注就业率，对毕业论文会“宽大处理”。因此，导致学生在思想上对毕业论文重视程度不够。另外，毕业论文（设计）一般安排在大学四年最后一个学期完成，此时学生大多面临考研和就业问题，在毕业论文上投入的时间和精力严重不足[6]。这些原因导致毕业论文内容肤浅、逻辑不清。

（2）抄袭问题严重。部分学生在毕业论文 （设计）过程中缺乏思考，而是依靠网络资源，通过下载相关主题的硕博士论文，复制粘贴整合成一篇新的论文来作为自己的毕业论文。为杜绝大篇幅抄袭现象的发生，大部分高校对毕业论文的文字复制比有了严格的规定，但某些学生仍能通过对论文进行局部修改的方法来降低复制比。查重检测不能从根本上遏制抄袭现象的发生。

（3）文献综述与总结分析不到位。由于大学课程考核主要以考试的形式进行，对学生写作能力的锻炼少之又少，这就导致学生的文献检索能力很差，个别学生甚至不知道如何登陆图书馆下载文献。毕业论文在文献综述部分存在语句不通、逻辑不畅、不能对当前的研究现状作出很好的综述与总结等问题，对参考文献的标注更是混乱不堪。

2 分段式毕业论文考核体系的构建

水文与水资源工程专业培养目标是使学生获得工程师的基本训练，系统掌握水文与水资源工程专业的基本理论、基本知识和技能，知识面宽，应用能力强，职业素质高，具备工程实践能力和创新精神的应用型人才，并能够理解水文与水资源工程问题对生态环境的影响。实现以上培养目标，要加大对毕业论文的考核力度。根据工程教育专业认证的要求[7-9]，应严格毕业论文的考核制度，构建分段式毕业论文考核体系[10]，提高毕业生的整体质量。

分段式毕业论文考核体系是将整个毕业论文（设计）过程分为开题、期中检查和答辩3个阶段。针对天津农学院水文与水资源工程专业特点和毕业要求，每个阶段对相应的毕业要求指标点进行考核评价。分段式毕业论文考核体系构架图如图1所示。

3 毕业论文考核指标体系及评分办法

3.1 考核评价指标体系

毕业论文考核评价指标体系的构建必须能够全面反映毕业论文（设计）整个过程对水文与水资源工程专业毕业要求各项指标点的支撑，根据毕业论文开题、中期和答辩阶段的特点，分别确定不同阶段的考核指标（对应水文与水资源工程专业毕业要求的一级指标）。其中，开题阶段考核指标主要为研究（能够基于科学原理并采用科学方法对水文与水资源工程及相关领域中的复杂工程问题进行研究）和沟通（能够就水文与水资源工程及相关领域中的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流）；中期阶段的考核指标主要为研究和终身学习（具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力）；答辩阶段的考核指标主要为：研究、工程与社会（熟悉国家在水文与水资源工程方面的有关方针、政策和法规，能够基于水文与水资源工程相关背景知识进行合理分析，评价水文与水资源专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任）、环境和可持续发展（能够理解和评价针对水文与水资源工程复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响）、职业规范（具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任）、沟通和终身学习。由于有些指标在不同的环节都需要考核，如学生的研究能力在开题、中期以及最后的答辩过程中都需要进行考核，因此该指标在这3个阶段的考核体系中都有涉及。毕业论文考核指标体系如图2所示。

3.2 考核指标的重要性程度——权重系数

在制定毕业论文考核及评价指标体系时，不仅要制定评价指标项目，还要制定评价指标项目的权重（WEIGHT），合理的指标权重对评价结果至关重要。水文与水资源工程专业毕业论文考核需要分别确定开题、期中检查和答辩3个阶段的权重系数，以及各考核指标的权重系数。权重系数可以由指导教师和毕业论文答辩小组根据对各指标重要程度的经验判断进行确定，也可以采用层次分析法、德尔菲法等一些科学方法来确定。为了保证权重系数的合理有效，本文选用层次分析法与熵权法相结合来确定权重。

3.3 考核评分方法

在学生撰写开题报告和中期报告后，由指导教师填写开题报告和中期报告评价表，对学生的开题报告和中期报告进行打分评价，以掌握学生的研究能力、职业规范、沟通和终身学习能力的培养情况。在毕业论文全部完成后进行答辩，由毕业论文答辩小组对毕业论文、社会、健康、安全、生态环境影响的思考以及答辩情况进行打分评价，以评定学生在研究、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、沟通和终身学习等方面是否达到毕业要求。打分对应开题报告、中期报告、毕业论文及答辩中的各个部分以及考核指标体系中的各指标，并与相应的二级指标点对应，每一个指标点均分成4个等级进行打分，对应分值分别为100、80、50和20分，打分表中每一个等级有相应的详细描述及评语，作为评分标准。

开题报告、期中报告和毕业论文答辩在整个毕业论文（设计）过程中处于并列的位置，但在毕业论文考核总评价过程中所占的比例（即权重）有所不同。毕业论文考核总评分由各阶段、各指标分值及其相应的权重系数决定，通过加权求和计算得到。毕业论文阶段总评分的计算公式为：

毕业论文考核总评分为百分制，最终评定等级分为5个等级，分别为优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、合格（60～69分）和不合格（＜60分）。毕业论文考核等级合格及以上，表明该同学已经达到了毕业要求。毕业论文考核不合格的同学需要对毕业论文进行修改或者重新撰写，直至考核达到合格以上，才准予毕业。

4 结论

分段式毕业论文考核体系将整个毕业论文（设计）环节分为3个阶段，对每个阶段分别进行考核并打分，考核指标对应于符合工程教育专业认证要求的水文与水资源工程专业本科生毕业要求，通过赋予不同阶段不同权重，加权求和后得到毕业论文的综合得分，以此来评价学生毕业论文（设计）环节是否达到毕业要求。通过各个阶段的严格把控，引起学生重视，激发学生潜力，使其尽自己最大能力完成毕业论文，提高毕业论文质量。

[1] 曹丽文，朴春德.地质工程专业毕业设计（论文）的教学实践与思考[J].中国地质教育，2009（4）：118-121.

[2] 李天斌，蔡国军，付小敏，等.地质工程与土木工程的“一三五”实践教学体系[J].实验室研究与探索， 2012，31（10）：103-108.

[3] 郭长立，杨曼，潘昊.本科生毕业论文抄袭问题的治理及效果比较[J].实验技术与管理，2013，30（3）：130-134.

[4] 薛彩霞.本科毕业设计（论文）存在问题及质量控制措施[J].高教论坛，2011（11）：56-58.

[5] 高琪，李位星，廖晓钟.工科专业本科毕业设计全过程考核评价体系研究[J].实验室研究与探索，2013，32（11）：393-397.

[6] 余萍，李绍飞，王丽珍.应用型高校水利类专业毕业设计团队模式的构建[J].天津农学院学报，2019，26（1）：99-102.

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[10] 吕闰生.“三段式”毕业设计（论文）教学体系构建[J].实验技术与管理，2017，34（10）：158-160，173.

Construction of graduation thesis assessment system for hydrology and water resources engineering major based on engineering education certification

Li Songmin, Zhou QingyunCorresponding Author, Jiang Lei

(College of Water Conservancy Engineering, Tianjin Agricultural University, Tianjin 300392, China）

Graduation thesis is the last indispensable practical link in the process of undergraduate education.In view of the problems in the current graduation thesis, the reasons for the unstable quality of graduation thesis were analyzed, combined with the requirements of hydrology and water resources engineering education professional certification, and a “staged” graduation thesis assessment system was constructed.The whole graduation thesis process was divided into three stages: the beginning, mid-term and defense, and the corresponding graduation requirements index points for each stage, assessment and evaluation item index system, index weights, assessment and scoring method were clarified.The graduation thesis assessment system should be strengthened strictly to improve the overall quality and ability of graduates.

graduation thesis; assessment system; evaluation index system; scoring method

1008-5394（2021）03-0090-03

10.19640/j.cnki.jtau.2021.03.019

G642

B

2020-12-14

天津农学院教育教学改革研究重点项目（2018-A-03）；天津农学院教育教学改革项目（2021-A-52）

李松敏（1981—），女，讲师，博士，主要从事水环境保护与生态修复方面的研究。E-mail:lisongmin228@126.com。

周青云（1980—），女，副教授，博士，主要从事农业水土方面的研究。E-mail: zhouqyand@126.com。

责任编辑：宗淑萍