现代学徒制在高职计算机教学中的应用刍议

江柳

摘  要：近些年我国经济发展态势良好，因此迫切需求大量拥有创新能力的专业技能型人才纳入整体发展队伍。我国高职院校长久以来担负着为社会输送高素质技能型人才的重要职责，而计算机应用技术专业是高职院校中的重点专业，教师在具体教育教学过程中能够灵活运用现代学徒制，可以充分激发学生的自主学习能力并显著提高教学质量。本文旨在探讨现代学徒制在高职计算机教学中的应用，具体如下。

关键词：现代学徒制;高职院校;计算机应用专业

前言：现代学徒制，是在当前产教融合改革下的必然产物，同时也充分展现了校企合作的重要方式。在高职院校计算机专业推行现代学徒制，既可以将传统高职院校人才培养模式给予较大力度的改革，也可以促使高职教育在新时代保持可持续发展地位。

一、现代学徒制基本内涵概述

现代学徒制，是在传统学徒制基础上开展的新发展模式。在传统学徒制中，师傅与徒弟的角色非常明确，徒弟需要在师傅的教导下接受言传身教，从而学习到更多的技能技艺，而且这种传授方式有一定传承性与保密性。在当前职业教育中采用现代学徒制，可以算作是新时代中新型人才培养模式，通过这种发展理念促进校企之间的良好合作，在产教融合基础上强调企业工作人员与教师成为学生的师傅，学生在学习期间可以通过半工半读的方式完成学业。现代学徒制，主要建立在校企双方进行深度合作的基础之上。在这种制度下，学生既是需要完成学业学习的人又具备企业员工的身份，学生在学校中需要依据校企人才培养方案完成所有的教育，学生可以接受到学校教师与企业师傅对其传授的知识。

二、现代学徒制在高职院校计算机专业中的应用

（一）框架体系设计作为基础构建

在高职院校计算机专业中，教师要基于现代学徒制将框架体系设计作为基础构建，从而启动校企之间的密切合作。

例如，高职院校可依据计算机专业课程将学习内容分为不同阶段。在第一学年中，可以邀请当地一些著名企业的技术骨干师傅参观校园，还可以采用讲座的方式让师傅与学生之间进行良好交流。通过这样的方式，学生能深刻感受到当代职场企业的职场文化与理念，同时学生也能感受到现代企业对人才的实际需要，拥有什么样专业技能的人才是企业的招聘目标等。在此基础上，企业还能为学生树立清晰明确的技能行业标杆，学生对自己未来进入社会的职业方向有更清晰正确的规划，促使学生在实训中拥有更高的学习积极性;在第二学年中，高职院校可以通过任务驱动的方式为学生传授必要的技能。可以同时采取在校内开展项目实训与在企业开展轮岗实训的形式，促使学生在产教融合模式下专业自己能得到不断培养。可以将企业团队建设活动灵活引入该阶段，引导学生明白团队协作的重要性并在日常实践训练中保持较高的团队合作意识，培养学生拥有较好的现代职业素质;在第三学年中上半年，高职院校要根据学生的实际需求，同时为学生开展必要的企业素质拓展与考证计划培训，促使学生的综合能力得到全方位提升。企业还要委派一些技術骨干作为导师，在学期末对学生所掌握的专业技能进行综合考核，在此前提下确定出具体的现代学徒制员工的准入名单。在下半年中，高职院校要为学生们开展必要的岗前培训，培训导师由企业方面委派，在培训期间学生要遵循导师的要求进行顶岗实习，从而实现无缝对接的产教融合。

（二）管理体系优化设计发展

在现代学徒制背景下，高职院校可以逐步优化计算机专业的管理体系，引导学生们在新模式下开展必要的轮岗实训。

例如，高职院校可安排学生在第二学年，利用每周固定时间培训学生完成相关实践，在一周内的其余时间，可以引导学生跟随企业师傅亲自进行轮岗实训。通过优化管理体系，不断加快产教融合模式的实施力度，全方位提高学生在实训技能方面的积极性与趣味性;高职院校可以依据学生的实际学习情况与学生数量，在每周安排固定的人数到企业内进行轮岗实训。在实训期间，学生能更直接地了解到更多企业团建的相关活动，深刻体会企业文化理念与企业精神。同时，企业师傅们还能对学生实训中的具体操作进行逐一讲解，深刻了解学生们哪些技能掌握的不够扎实，对学生们的实际情况准确把握。采用这样的方式，也有效避免了高职院校在大班授课中少数学生滥竽充数的现象，促进学生能够身体力行地感知企业的相关工作。

（三）学生与岗位发展要求能有效衔接

在高职院校计算机应用专业中，学校要结合社会的实际需求与学生的学习力度，明确规定学生要具备的职业素养与专业技能，促使学生与岗位发展要求能够有效衔接。

例如，高职院校在制定相关课程内容前，要深入社会与企业内部进行调查，依据当前社会需求制定出比较科学合理的专业课程目标。同时，还要促使课程内容建设工作逐步得到完善。高职院校可依据现代学徒制的具体特征，制定出与工作任务比较符合的教学内容，同时在具体内容中充分融合整个计算机行业的发展趋势，凸显出课程特色。相关教师可以将我国当前新兴技术成果与重要的理论知识适当引入课堂，在与时俱进中促使整个计算机行业得到稳步发展。高职教师还要对相关课程任务设计进行不断完善，引导学生详细了解自己的学习任务，明白具体学习过程与步骤，将适当的指导与辅助提供给学生。促使学生能够通过学习，与岗位发展要求有效衔接。

总结：由上述可知，在社会发展态势的引导下高职院校需要将校企合作作为培养人才的重要渠道。现代学徒制对于我国培养高职计算机应用技术专业人才具有举足轻重的作用，在教育教学期间，相关教育工作者要对现代学徒制的重要内涵正确把握，对计算机专业教学进行逐步优化，从而促使该专业的可持续化发展。

参考文献：

[1]李桂荣，李轩.基于现代学徒制的中职计算机专业人才模式的探究[J].电脑知识与技术：学术版，2019（6）：154-155.

[2]陈翠琴.基于现代学徒制的高职计算机专业教学模式研究[J].教育现代化，2017（24）：212-213.

（作者单位：广东建设职业技术学院，广东   广州   510440）