小学英语写作教学的开展路径

江灵芝

◆摘  要：小学阶段是学生学习的关键时期，小学阶段也是培养学生认知能力以及逻辑思维能力的重要时期。因此教师在教学过程中要改变传统的教学方式，教师要注意培养学生的自主写作能力，树立学生良好的学习习惯，这也能够加强学生的学习自主性，由此促进学生向更高阶段的进步。英语课程是学生在初中学习过程中的重点科目，英语课程相对于其他课程来说也是更加困难的，所以小学教师在教学过程中必须要找到合适的教学方式，切实提高学生的英语写作能力，培养学生在英语学习中的幸福感，这也能够真正提高学生的英语成绩，培养学生的综合素质，因此本文主要是探讨小学英语教学中提高学生写作能力的措施。

◆关键词：小学英语;写作教学;开展路径

小学阶段是学生学习的关键时期，因此教师在授课过程中注重培养学生良好的学习习惯，切实提高学生的学习积极性，培养学生的综合素质。英语在小学阶段教学过程中，对于学生的生活和发展起到了一个非常重要的作用的，随着现今社会的发展，我国综合实力取得了巨大的进步，这也对我国的人才提出了更高层次的要求，即要求我国人才需要掌握熟练的英语技能，这样才能够在国际舞台上切实的展现中国魅力。英语能力越来越成为人们在日常交往中所需要掌握的重点技能。学生切实加强英语学习不仅能够提高学生的综合素养，更重要的是能够加强学生的核心竞争力，对学生其后的发展具有非常重要的作用。因此小学英语教师在教学过程中，教师要采取合理的方式，采用最新的教学设备，切实的提高学生的英语技能和素养。

一、我国当前英语教学的现状

1.教师固守传统的教学模式

随着新课程改革的不断推广，素质教育在我国教育领域得到充分重视，但是在大多数小学学校中，英语教师仍然坚守着传统的教学模式，也就是说教师在授课过程中主要是针对课本内容进行详细的讲授。教师在授课过程中主要注重提高学生的英语成绩，并沒有切实的提高学生的英语写作技能，也就是说教师在授课过程中主要是针对考试的内容进行课程的安排，课程的最主要目的就是能够让学生切实的掌握得分的技巧，这对于学生升学来说是有很大的帮助的，但是对于学生个人技能的提升却是产生了不利影响的。在这一时期教师坚守着传统的教学模式，不仅不利于提高学生的学习兴趣，反而会压抑学生的学习主动性。

2.教师成为课堂的主体

随着素质教育的发展，教育界对小学英语教师提出了更高层次的教育要求，即教师在授课过程中要将课堂回归给学生，即让学生成为课堂的主体。但是大多数小学英语教师在授课过程中仍然把自己作为课堂的主体，而学生成为了知识的被动接受者，这也忽视了师生之间的有效互动。教师在授课过程中牢牢的把控课堂的节奏，忽视了小学生的心理需求与学习需求，教师在这一时期主要是按照自己的课程进程来授课，并没有与学生的实际情况相结合;而且教师在授课过程中，主要是采取传统的板书的形式，按照课本的内容进行教学规划，并没有考虑到学生的学习规律的特点。这也对学生的学习也就造成了很大的不利影响，不利于提高学生的学习能力。

二、小学英语教师提高写作教学质量的措施

1.教师创造课堂情境

情境教学法是英语教师在授课过程中最经常使用的教学方法，对于小学阶段的学生来说，英语是学生学习的一个重难点科目。因此教师在教学过程中要注意从学生自身的需求出发，积极的使用新颖的教学方法，提高学生的学习兴趣。小学英语教师在教学过程中就可以使用互联网技术，实行情景教学法，这不仅有利于营造一个良好的课堂氛围，让学生在学习过程中能够深入的融入到教师所构建的情景之中，也有利于学生切实的掌握课本内容。从而将课本内容进行吸收，切实提高自身的写作能力。

2.教师开展互动式课堂

互动学习是引导学生学习的重要步骤，因此教师在初中英语课堂中也要借助积极开展互动式课堂，提高学生的写作能力，积极培养学生的学习积极性。促进学生更深层次的进步。

3.教师开展实践

俗话说实践才能出真知，因此教师让学生掌握基本语法的基础上就可以开展写作练习，小学阶段的学生的认知能力还需要培养。因此教师在授课过程可以采用图片教学法，教师在课堂中可以给学生展示一个图片，让学生根据图片中所显示的内容进行描写，并在描写过程中抒发自己的感受。例如教师在教授小学五年级“In a nature park”这节单元课程内容时，教师就可以在课堂上放置一个关于nature park的图片，教师可以让学生去进行描述，学生可以尽情发挥自己想象能力，积极运用自己的词汇和语法知识去描写公园的外形、以及它所拥有的动物等内容，图片教学法有利于学生去将自己头脑中的思路进行实践练习，这可以充分提高学生的写作技能。

4.教师要进行有效的评价

教师要正确运用评价制度，教师在教学过程中要注重对学生写作的批改，在这一时期教师在批改学生的作文过程中，对于学生在写作过程中所出现的明显的错误，例如标点符号、语法的错误，教师不应该只是采取单纯的批评态度，教师必须要在的作文中明确的指出学生的易错点。可以让学生清楚的知道自己下一步的学习重点在哪里。对于文章非常优秀的学生，教师要给予鼓励的，这有利于提高学生的学习积极性。但是教师对于学生的错误也不应该采取不管不顾的态度，教师在英语写作课堂中可以总结学生在写作过程中所出现的经典型的错误，然后在课堂上对学生进行讲解，让学生能够清楚的明白自己的错误所在，并且让学生自己去进行总结，记到错题本上。这也有利于提高学生的写作能力。

三、结语

总而言之，英语写作教学是教师和学生所关注的重点内容。因此针对学生在写作课程中所出现的问题，教师必须要采取积极的措施，培养学生的学习兴趣，提高学生的英语技能。

参考文献

[1]陈春艳.小学英语写作教学的有效途径探究[J].新课程（小学版），2017（12）.