核心素养课改背景下的高中英语写作教学探究

陈闽涛

◆摘  要：英语教学是学生接触国外语言、文字、生活习惯的主阵地，英语听、说、读、写能力的提升非常重要，尤其是英文写作，是检验学生英语学习成果的重要途径。当前核心素养课改，对英语写作能力也更加重视，这就需要高中英语老师更加关注对学生写作教学。

◆关键词：核心素养;课改;高中英语;写作

英语作为一门外语教学，需要注重学生的语言表达能力、文化品格、英语核心素养等等，其中英语核心素养不管是对学生英语学习还是个人成长发展都是十分重要的，特别是英语写作能力。但是就目前状况来看，很多高中英语老师对英语写作教学还有许多可以改进的地方，一些老师甚至仍然沿用过时、落后的英语写作教学方法，这也导致了学生写作能力很难得到有效的培养，长久下去不利于学生发展。核心素养课改以来，在一定程度上缓解了这种状态，但是仍和预期目标相差较大，鉴于此，本文将分析在核心素养课改下高中英语写作教学的问题。

一、英语写作教学现状

目前，英语写作教学更多关注的是对学生语言综合应用能力，要求学生在了解课本知识点的基础上进行词句的整合，使其成为一篇新的文章。但高中阶段，面临高考这个人生重要转折点，很多老师将重点放在了语法、单词、例句的单纯记忆上面，并没有太多关注写作能力的培养，认为英语写作都是模板，知道背会几个模板，将内容替换下就可以。这样的认知和教学方法虽然能够一定程度上完成教学目标，应付考试，但是很难锻炼学生英语写作能力，让学生很难真正理解、运用英语，进而在考试时会遇到各种各样的问题，写出的文章也不尽如人意。核心素养课改在某种程度上是缓解了这样的问题，但是如果这种教学理念不从根本改变的话，仍然会对学生学习英语产生不利的影响。而且在教学过程中，很多老师更加注重的是对语法的讲解，而不是以日后学习和工作使用为目的，这让英语教学索然无味，这也告诫我们必须将英语能力教学重视起来。

二、如何进行英语写作教学

1.注重英语语言能力的培养

在语言学习的过程中，都是先会说才能开始写的，英语教学也不例外，要想培养学生英语写作能力，前提要注重英语语言能力的培养。首先要做的就是读，而且是要大量的阅读经典读物，最好是有中英文对照的，这样能够让学生明白语句的意思以及中文在英语中是如何表达的，并且还要让学生在阅读完成后用英语表达出自己的感想。这样大量的阅读训练，能够让学生在不知不觉中熟悉英语表达的方式方法，提升语言表达能力。其次要进行适当的背诵，老师可以选取一些英语例文让学生背诵，在背诵的过程中形成一定的英语语感，当然这里是要理解的背诵，而不是死记硬背。例如在讲到“healthy eating”这一章节的时候，就可以让学生对一些健康饮食的英语文章进行阅读，并且用英语来表达自己对健康饮食的看法，如何才能健康饮食等等，而且可以让学生背诵一些健康饮食的食谱或者方法，这样在学会健康饮食的同事，还能够掌握这篇章节的重要知识点，在后续英语写作的过程中能够快速的应用所学的知识，提升表达和写作能力。

2.注重教学方式方法

在培养学生语言能力的基础上，还要注重对英语写作教学的方式方法的使用。在教授语句语法的时候，不要再按照传统的填鸭式的方法进行灌输，而是要把句子进行分解、拆分，然后逐个讲解，让学生以较快的速度理解语法内容，从而能够得以运用。同时，在英语写作教学中要学会使用思维逻辑图、思维导图等工具进行教学，毕竟英语写作除了语法使用恰当外，还要注意文章逻辑是否正确，运用一些逻辑思维的工具有助于学生理清文章写作的思路，形成创作大纲。还是在“healthy eating”这堂课的教学中，可以先列个思维导图，来给文章大致列个框架，采用总分总的方式，先写什么是健康饮食，然后说说如何做，最后在鼓励大家一起健康饮食。特别是在表达如何做才能健康饮食的时候还可以用思维树的方式列出健康的饮食方式，而后用英语表达出来，这样文章就显得有逻辑而且重点突出，吸引人眼球。

3.培养主动学习的能力

英语写作教学最终是要学生自己学会应用英文表达内心的想法，如果一味的靠老师推着学、推着写，最终是收效甚微的。老师要做的除了基本传授知识外，更多的是了解学生存在的问题，提出有效的改进方法，并且能够给学生适当的句子组合训练，让学生对英语语言的表达结构有更深入的了解。还可以运用一些教学手段让学生参与到英语写作教学当中，比如在“festivals around the world”这一章节的写作教学中，就可以分小组进行合作学习，每个小组代表一个国家，学生收集、汇总每个国家不同的节日，然后用英语表达出来，老师负责进行评价。让学生参与到教学工作当中，不仅仅是培养了学生主动学习的能力，还能够让老师顺势引导学生分析自己英语写作的过程中农遇到的问题并主动改正，从而使学生英语写作能力不断提升。

4.塑造文化印象

英语教学不同于汉语教学，汉语作为母语，大环境对汉语学习是有利的，而英语学习则需要老师刻意的营造一些英语学习氛围，最重要的是个学生塑造正确的英语文化印象。而且核心素养课改也要求我们吸收有些文化，提升自身品质。例如在讲到“festivals around the world”这节课时，就可以在教学中讲述一些国际上不同的文化习俗习惯，节日庆祝活动等等。在这样的教学过程中，学生能够更好的了解不同文化，让英语学习更加充实丰满。

总之，在英语写作教学过程中，要让学生能够在学习基本语法、词汇的基础上，将自己的内心所想表达给大家看。英语老师要从多个方面思考和改进，将文化元素融入到课堂教学中，帮助学生更好的感受英语文化的魅力，提升学习兴趣，激发自主学习的积极性，运用各种教学手段，让英语写作学习变得有意思，不再僵硬刻板，从而实现核心素养课改的相关教学要求，切实提升高中生的英语学习、应用能力。

参考文献：

[1]周小峰.核心素养课改背景下的高中英语写作教学探究[J].探索者，2017（10），10-11.

[2]葉冬菊.核心素养课改背景下的高中英语概要写作教学探究[J].考试周刊，201757），90-91.