新课程背景下如何开发小学英语兴趣教学

周蕾

◆摘  要：随着国家逐步实行新课程教育理念，目前小学英语教师在教学过程中要从学生的实际情况出发，运用多种多样的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，进一步促进自身在英语方面全面的发展，本文就来探究在新课程背景下如何开发小学英语兴趣教学，希望以此促进小学英语教学质量的提升。

◆关键词：新课程;小学英语;兴趣教学

处在小学阶段的学生生性活泼好动，对周围世界充满好奇心，喜欢模仿他人，对于学习小学英语这门语言来说是非常有益处的，但在传统教学观念下，小学英语教师在教学过程中的教学模式过于枯燥，学生无法提高学习英语的兴趣，从而导致产生厌学心理，这在一定程度上阻碍了小学生在英语方面综合能力的发展。

一、当前小学英语教学中提高学生兴趣教学现状

根据教育界大数据分析，影响小学英语教学中学生兴趣的因素主要有以下几个方面。第一，由于社会发展越来越迅速，就业率较低，家长们盼望孩子成才的心态越来越高，总是希望自己的孩子将来能够从事理想的工作，所以家长在学生的学习过程中只考虑学生的学习成绩，对学生个性的发展关注较少。其次，虽然目前大多数小学都配备了多媒体教学和互联网平台设施，但这仅限于教师的公开课上，在平时运用多媒体和互联网进行教学的情况不多，一般大部分英语老师仍然采用磁带、录音机进行教学的情况较多，这样不利于学生对课堂知识产生直接经验，不能够有效激发学生学习英语的兴趣。第三，虽然国家已经实行了新课程教育理念，但小学英语在实际的教学过程中，并没有灵活运用多种多样的教学方法，其教学评价也过于形式化，再加上教师的个人魅力较弱、亲和力较少则会对学生学习英语产生一定的负面影响。

二、新课程背景下开发小学英语趣味性教学方法

（一）运用情景教学法，激发学生学习英语的兴趣

在小学英语教学过程中，建立有效的教學情景有利于让学生在特定的氛围下运用所学英语知识，从而达到提高学生学习兴趣，巩固英语知识的效果。同时，在教学过程中，教师可以利用多媒体设备来提高教学活动的趣味性，教师能够通过多媒体把图片、视频、声音结合到一起，创建适合本堂课教学的具体的教学情景，进一步构建灵活、多样、创新的小学英语课堂模式。

例如在进行学习《happy birthday》这部分教学内容中，本文是通过生日这一件事情，向孩子们展现生日的快乐，表达作者对快乐生日的喜悦，文章展现了美丽的礼物和蛋糕，在生动有趣的图片和文字中触动了学生回忆之前过生日的情节，孩子既可以从中感受到生日快乐，又可以激发出他们探究身边有关于生日知识。在教学过程中，教师首先可以播放轻松愉快的英文歌曲，让学生随着小视频进行唱跳，吸引学生学习的注意力。其次，教师可以运用多媒体视频来播放有关于生日party的场景并将学生分为几个小组，让每个小组同学进行对话练习，从而能够在对话的过程中运用1～10的英语数字进行表达，也能够引用happy birthday对朋友表示生日祝贺，最后教师可以让学生们进行集体交流学习，模拟过生日的情景给全班同学过集体生日，教师要求在模拟的过程中要运用到本节课学习的句型和生字词，通过这样的教学方式不但可以激发学生的兴趣，也可以让学生在熟悉的情景下巩固所学英语知识，逐步提高英语教学质量。

（二）定期组织英语活动，丰富学生情感体验

在小学英语教学过程中，教师采用的教学法过于单一，这样在一定程度上限制了学生学习英语的途径，所以教师可以不定期的根据学习内容组织有趣的英语活动，让学生在活动的过程中体会英语的有趣之处，从而促进自身实践能力的发展。

例如在进行学习《At the zoo》这部分教学内容中，教师要让学生通过听录音词练习发音，知道字母i在单词当中的发音，能够在教师的指导下说出例词有哪些音构成，进而能够在三线格中正确书写单词，养成良好书写习惯。首先在教学开始前，教师可以在多媒体上播放有趣的歌曲，让学生整体感知三年级学过的字母和语音。还可以通过复习前两个单元所学的字母a和字母e在单词当中的发音，为本节课做好铺垫。其次，教师可以运用多媒体视频来播放绕口令歌谣，让学生在理解动画的基础之上，跟着动画进行吟唱，这种绕口令是歌谣能够吸引学生的注意力，练习英语发音。另外，教师能够将学生分为不同的小组进行绕口令歌谣大比拼，每个小组同学都为了争当第一，努力进行反复练习英语发音，从而能够进一步巩固字母i在单词当中的发音。同时教师还可以运用互联网平台让学生在进行单词书写小游戏，这样有利于让同学们一起在游戏的过程中记忆并纠正书写问题，以便于学生接下来更好的进行书写英语单词，最后，教师可以布置课后作业，让学生们自主在课下收集有关于字母i的英语单词并进行自学，第二天在课堂上与同学们进行分享自己的学习成果，通过这样的方法有利于促进学生自我学习和实践能力的发展。

（三）进行有效英语互动，养成良好英语习惯

创设良好的英语语言环境对学生来说是非常重要的，教师可以让学生在课上或课下进行有效的英语互动，无论是在上学途中还是课间碰到同学都可以用英语进行简单交流，经过一段时间后学生在课上和课下都会养成良好的英语交流习惯，这样不但有效促进了自身英语口语的发展，而且还潜移默化的提高自身学习英语的兴趣，也能够真正把课堂教学迁移到了日常生活中，实现了学习来源于生活、回归于生活。

三、结束语

在新课程教育理念下的英语课堂活动，不仅要始终坚持以学生为主体、教师引导的教学原则，还要更大限度的提高学生的学习兴趣，让学生爱上学英语，喜欢学英语，真正将英语融入到日常生活中来，逐步养成良好的英语学习习惯，只有这样才能够不断促进学生在英语方面综合能力的发展。

参考文献

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