高中音乐课如何同戏曲进行有效结合

陆初睿

摘要：随着当前新课程改革同素质教育在高中音乐课程中的逐步推进，越来越多的高中音乐教师开始关注音乐教学形式和表现方法的教学，希望以此为依托，实现对学生音乐素养和综合素质的提升。而戏曲作为我国传统文化的智慧结晶和传承载体，具有独特的表现形式和韵味内涵，将其同高中音乐课程结合，不仅对于整体课程优化与革新具备重要的价值，还能够在音乐教学中带领学生体会戏曲表演的独特魅力，弘扬和传承我国优秀的传统文化。因此，本文将针对高中音乐课如何同戏曲进行有效结合进行讨论和探索，希望能够切实提升高中学生的音乐素养。

关键词：戏曲教学;高中音乐;结合策略

一、高中音乐课同戏曲结合的意义分析

戏曲作为我国传统音樂文化中的重要组成部分之一，不仅在我国具有悠久的历史传承，也是我们对于民族历史文化研究和挖掘的重要载体与史料，其在表现过程中可以把音乐、舞蹈、表演完美融合在一起，进而形成一副整体的作品。因此，在高中音乐课中同戏曲进行结合，也能够帮助学生通过对于音乐舞蹈和语言表演等方面的参与，提升学生音乐感知能力和内涵理解把握能力，加深学生的音乐素养。与此同时，在戏曲表演的过程中，对于演员的语言功底和台词功底有着严格的要求，需要字正腔圆准确的吐字与发音，只有这样才能将观众听得懂戏曲表演究竟在唱什么演什么。在高中音乐课程教学中融合戏曲，也能够帮助学生优化提升自我的演唱技巧，让学生在传唱和表演的过程中，把握故事情节和情感，再将其亲身演绎出来，在这一过程中，既能够拓宽高中音乐课程鉴赏与评析课程的宽度与深度，也有利于提升高中学生良好音乐综合素养以及审美艺术表现能力。综合而言，高中音乐课程同戏曲结合具备重要的价值和意义，需要高中音乐教师在教学的过程中侧重于创新教学方法，引进前沿教学理念，不断提高高中音乐课程教学同戏曲相融合的质量及效率。

二、高中音乐课同戏曲有效结合的策略

（一）借助多媒体技术，开展戏曲排练

随着近年来新型科学技术和多媒体教学技术的不断发展与成熟，越来越多的技术手段被应用在高中音乐课程教学中，成为教学的载体和媒介，在一定程度上激活了高中学生参与音乐学习的热情、提升了整体高中音乐课程教学的效率。因此在高中音乐课程同戏曲结合教学的过程中，教师就可以借助多媒体技术，开展戏曲表演排练，让学生通过多媒体课件或微课视频，对于课本内容和剧本情节进行排练表演，激发学生在亲身体验中感悟戏曲艺术的魅力与内涵。例如，高中音乐教师可以选择一些传唱度较高的片段，如《贵妃醉酒》选段、《沙家浜》;黄梅戏《天仙配》和《女驸马》选段;越剧《天上掉下个林妹妹》;昆曲《牡丹亭》选段等，将其根据不同的剧种进行微课视频的创作，让学生依据视频进行戏剧表演练习，并在课堂中进行表演，帮助学生切身体会到“唱、念、做、打”这四个字的真正内涵。

（二）创办戏曲表演小组，培养音乐素养

在高中音乐课程同戏曲进行结合的过程中，不仅仅要让学生对于戏曲进行一定的学习和了解，还要让学生真正感受到戏曲文化的魅力与价值，并将其作为我国优秀传统文化继续传承弘扬下去。这就需要高中音乐教师通过创新学习方法和教学路径的形式，组织创办戏曲表演小组，为学生提供一个戏剧表演和排练切磋交流的平台，在不断提高学生音乐感知能力的同时，培养学生综合音乐素养。例如，教师在课堂教学之前。可以根据戏曲曲目进行挑选，知道学生以小组的形式进行排练表演，教师在教学的过程中口口相传，反复示范，一句句教唱、向学生们示范走台步亮相、对白等戏曲环节，在有效刺激学生视觉感官能力和听觉感官能力的同时，有效强化吸取对于音乐课程教的艺术感染力，进而指导学生自主进行戏曲表演，让学生在感悟与探索中品鉴戏曲文化的魅力，不断增强自我学习积极性和自信心，进而提高高中学生音乐综合整体素质。

（三）继承传统戏曲文化，强化综合能力

戏曲是我国传统文化中独有的音乐形式，其在表现的过程中融合了多姿多彩的民族乐器演奏，不同的戏曲剧种中有着不同的特色与内涵，既有缠绵婉转的昆曲表现、也有高亢激越的高腔曲目……各式各样的剧种种类繁多，为高中音乐教师创新教学教法提供了良好的依托。高中音乐教师便可以通过多样的剧种文化为音乐教学的契合点，引导学生传承传统戏曲文化。例如在高中音乐的鉴赏评析课程中，教师就可以立足于昆曲哀怨婉转的特色，组织学生对于昆曲进行传唱和学习，让学生体会到昆曲所讲述的缠绵婉转的故事，组织学生欣赏昆曲的魅力。与此同时，在深入吸取学习的过程中，教师还可以指导学生对于基础的昆曲唱腔和经典唱段进行演唱，让学生在充分了解故事情节和主人公情感设定之后，去感受昆曲的情感艺术和戏曲的魅力内涵，在继承和发扬传统戏曲文化的过程中，不断强化高中学生音乐鉴赏感知能力和音乐传唱表现能力。

三、结束语

综上所述，在面向新的一轮课程任务要求下，高中音乐教师需要创新教学方法和课堂教学路径，通过引进、深透我国优秀传统的文化，将戏曲教学同高中音乐课堂教学有机结合，让学生在音乐的传唱和舞蹈中体会音乐的律动与传统文化艺术的魅力，不断提高高中学生在这一时期的音乐鉴赏能力和音乐感知能力，共同助力高中音乐课程教学的优化与革新。

参考文献：

[1]罗轶华.戏曲表演教学在中学音乐课中的实践与探索[J].广州广播电视大学学报，2014，14（6）：35-37+108.