谈初中数学教学中学生数学思维能力的培养

周映雪

摘 要：在素质教育不断深入的情况下，初中数学教师更加注重培养学生的思维能力。基于这一目标，教师必须要对以往的数学课堂教学进行全面总结和反思，充分掌握数学内容和其知识之间的关联，有效地导入一些能全面激活学生思维的元素。利用现代化的教学方法进行直观、具体、全面地呈现与展示，促使学生在教师的指导下进行数学学习和思考。

关键词：初中数学教学;学生;思维能力

初中数学是中学阶段数理化的重要组成部分，在数学教学中培养学生的思维能力，对于学生的计算能力和思维能力都有帮助，能够为学生后期的学习奠定良好的基础。同时，在初中数学教学过程中，数学教师要注意教学方式的变化，掌握教学核心，让学生在学习数学知识的基础上，锻炼逻辑思维，能够灵活运用所学的知识，提升学生的综合素质。

一、初中数学培养学生思维能力的重要性

培养学生的思维能力，可以提高学生的能力，从而促进学生人格素质的发展，培养学生拥有良好的思维素养。如果学生的思维方式比较先进，那么这将有助于学生沟通能力以及领导能力的提升。随着我国新课改的推进和发展，教育工作者对这一点也有充足的认识。积极培养学生相关的科学思维能力，可以促进学生思想交流。初中阶段是培养学生逻辑思维能力的关键时期。在这个阶段，如果可以完成逻辑思维的培养，能够提高学生的学习能力和综合素质，最后就能为学生创新能力的培养奠定良好的基础。

在初中时期，培养学生的思维能力，可以让学生更快地适应社会的发展需要。初中的数学学习是要有逻辑关系和逻辑思维能力的。学好初中数学，可以提高学生的思维敏捷度，同时能够培养学生执行规则与制度的意识。在数学的课程当中，体现的都是规则性与逻辑性的知识，这对未来的工作也会起着非常重要的辅助作用。

二、如何提高学生的数学思维能力

（一）掌握学生的发展规律

随着学生生理以及心理的不断发展，学生思维的发展也会具有很强的爆发能力。此时，学生的思维会很活跃，可塑性也很强。初中生愿意接受新鲜的事物，并且敢于挑战，但是，由于初中生的知识储备量不足，对事物的理解和认知不够成熟，这就需要教师根据学生的年龄特点，采取相应的引导措施，掌握学生的思维发展规律，进而有針对性地培养学生的思维能力。

（二）鼓励学生勇于质疑

在初中数学的课堂活动当中，教师要给学生提供自主学习和独立思考的空间，鼓励学生有质疑的能力，不要局限于课本上的知识，不束缚学生的思想，保证课堂可以在一种轻松愉悦的环境下进行。教师要明确学生的主体地位，在课堂当中鼓励学生敢于提问，通过不断思考提高学生的逻辑思维能力，启发学生主动思考掌握知识的本领，进而对学习数学产生兴趣，提高学生的思维能力。

（三）激发学生的积极性

“兴趣是最好的老师”，所有的教学方法都要建立在学生的学习兴趣以及主体性上。为了能够有效锻炼学生的逻辑思维能力，教师应该要改变原有的传统教学方式，将学生被动的学习方式变为更加主动的学习方式。传统的教学方式不利于学生在主观能动性和创造性的发展，这对于学生来说是消极的，也会影响教学效果和质量。我们应该把讲授的知识改为设问，让学生主动去发现问题，促进学生能够成为课堂活动当中的主体，从而调动学生的学习积极性，将学习数学变为一种兴趣。

（四）引导学生掌握基本的逻辑方法

在初中的数学活动当中，教师除了要引导学生掌握基本的三段式推理以外，还要注意培养学生分析方法和综合方法的能力。如果要想证明一个命题是否正确，要先从已知的条件当中进行讨论，通过对已有命题的确认推理出证明结果。这是一种综合方法的运用。教师应该引导学生掌握正确的逻辑思维方法，促使学生在遇到新的问题时，利用方法来解决问题，进行严密且有条理的表述。

（五）引导学生多思考

在培养学生的数学思维能力时，教师要注重自身对数学思维的建立。教师要打破传统的数学练习方式，不能是照搬照抄，机械地去练习运算，要培养学生的探究能力。锻炼学生探究能力，可以通过情景来进行探究，教师要深度挖掘可以设计的探究部分，让学生主动去探究，增强学生的创新意识。教师还要给予学生充足的思考时间和空间，不要束缚学生的思想。

（六）设置贴近生活的数学环境

大部分学生一直不理解为什么要学习数学。这个问题看似很简单，却很值得我们深思。学生学习数学无非就是为了能够解决实际的生活问题，为了长大后能够在社会当中生存和生活。我们的数学学习是离不开生活的，也脱离不了社会的发展，这也是新课改当中的一个重要内容。在每节课可以想一些与生活有关的例子，将这些例子运用到实际当中。学生有熟知的例子，就会积极主动地解决枯燥乏味的数学练习，并且能够主动地去动手操作，及时地发现问题，从而调动学生的积极性，让学生自己主动思考。在初中的数学课堂活动当中，强调学生是学习的主体，培养学生能够运用自己所学的知识解决生活中的实际问题。在组织活动时，教师要积极拓展学生的思维空间，鼓励学生能够标新立异，有创新意识，这样才能够将学习的知识内容活学活用。学生通过生活可以去实践、去拓展。在课堂中算一算，演一演，可以拓展学生的知识视野，把数学课上所学习到的基础理论知识灵活地运用到生活当中，让学生感觉到数学知识是有用的，我们的生活是离不开数学的。

结束语

通过分析我国初中数学教学中学生思维能力培养的现状和存在的问题，为了提高初中数学的教学质量，更好地培养初中数学教学中学生的思维能力，应该从改善教学方式，提升学生兴趣，提升数学教师的专业素养，实施有效的教学策略，结合学生特点，发掘思维潜力，等方面来有效培养学生的思维能力，促进学生后期更好地学习和发展。

参考文献：

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