个性化人才培养与一流专业建设的探索与实践

胡顺石　周亮　吴涛　秦建新

摘  要：在当前“国内国际双循环”新发展格局下，高等教育要立足学生个性特质差异，创新人才培养模式，提升高等教育质量，完成时代赋予的使命和功能。以我校地理学一流学科建设为例，通过修订完善个性化人才培养方案，优化课程体系设置和考核评价方式等，多措并举推进专业个性化人才培养模式的探索与实践，取得了一定的实践经验和成果，可为相关高校个性化人才培养提供借鉴。

关键词：个性化人才培养;一流专业建设;教学改革

中图分类号：G640       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）25-0015-04

Abstract： Under the current "dual circulation" development pattern， higher education departments should focus on the differences of individuality development for each student， innovate talent cultivation models and improve the quality of higher education， fulfilling the mission and functions given by the times. Taking the construction of the first-class discipline of geography in Hunan Normal University as an example， we took a lot of measures to explore and practice the individualized talent cultivation models， including revision of the individualized talent cultivation plan， optimization of the curriculum system and evaluation. We have obtained certain practical experience and results， which can provide reference for individualized talent cultivation in relevant universities.

Keywords： individualized talent cultivation; first-class professional construction; teaching reform

党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出“加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”重要战略举措。在当前新发展格局战略下，高质量创新人才队伍和高水平教育是国家发展、保持国际核心竞争力的重要保障，高等教育人才培养需要适应新发展格局战略需要，多措并举全面推进高等教育高质量发展。

个性化人才培养模式强调促进学生个性发展和创造力提升，对提高人才培养质量、完善高等教育人才培养模式具有重要作用。董泽芳等[1]深入分析了国外一流大学培养杰出人才的经验，得出了其共同经验，对我国高校个性化人才培养提供了许多深刻启示;叶佩青等[2]探索实施了高年级贯通式个性化人才培养模式;王春香[3]探索了地方院校商务英语个性化人才培养模式。综合上述不同高校实施的个性化人才培养模式的成功经验，可以看出个性化人才培养没有统一固定模式，需要根据时代发展的社会需要和高校自身及专业发展与定位进行综合考虑。另外，在当前互联网知识爆炸时代，网络学习资源极其丰富，学生个体差异明显，可选择的学习方式呈现多样化趋势，传统趋同化的教学方式难以满足当前大学生的学习需求和社会需求。同时，在“双一流”建设背景下，高校要深入推进“一流”专业建设，关键在于推进学科专业课程一体化建设，重构专业教育理念，创新人才培养模式，重视课程建设[4-5]。因此，高等教育要立足学生个性特质差异，不断完善教育布局，创新人才培养模式，提升教育质量，培养高质量创新人才，完成时代赋予的使命和功能。

我校地理学办学专业齐全、学科特色鲜明，具有地理学一级学科博士、硕士学位点，2018年进入湖南省国家一流培育学科和“双万计划”湖南省一流专业。近年来，我们在地理信息科学专业的个性化人才培养和课程体系建设方面进行了有效的探索与实践，取得了一些经验和成绩，供各高等院校在个性化人才培养方面进行参考。

一、确立个性化人才培养理念

人才培养理念对整个人才培养活动起着导向与定位的作用，它对于大学如何培养人才以及培养什么样的人才起着宏观指导作用[1]。确立科学合理的個性化人才培养理念，既需要考虑国家高等教育人才培养总体目标，又需要考虑当前社会经济发展对创新人才特定需求，尤其需要结合学校专业特色及发展定位。经过多次考察调研、综合考虑上述因素后，我们将“以人为本，因材施教，提倡自我规划和个人价值实现，注重创新人才和创造力培养，尊重和发展学生个性特征”确立为本专业个性化人才培养理念。以人为本，是以学生的个人发展为根本，注重学生个性特征差异，鼓励个性发展，尊重学生个性特质和主体个性发展需要，这是个性化教育的基石;因材施教，是在深入了解掌握学生个性发展需要的基础上，通过构建多元化教育平台，实施分层教学，达到个性化教育的目的，这是个性化教育的途径;最终目标是让学生获得个性全面发展，形成完整独立的人格，获得良好人文素养与深厚专业知识，具备创新精神和实践能力。