初中英语课堂教学导入策略研究

张松央

摘 要：课堂导入是初中英语教学中非常重要的环节，良好的导入可以让学生尽快融入课堂当中，直接进入学习状态。初中生的思维能力较强，对新鲜事物的好奇心很强，这样就可以很好地激发他们的探究能力。基于此，探究教师将如何用更有效的策略将导入环节尽快地引入课堂中，在提升教学质量和效率的同时还能有效地提高学生的探究能力。

关键词：初中英语;教学导入;实施策略

传统的教学课堂中教师只是一味地向学生传授知识，学生只能聆听，进而渐渐地降低了学习英语的积极性。这时教师就需要运用教学技巧，将导入环节引入教学中，既能提升课堂质量，又能激发学生对英文课堂的学习兴趣。英语教师在使用导入策略时不仅需将教材中的知识点全面掌握，还要对学生的学习能力进行全面了解，这样才能针对性地将导入策略引用到教学当中，提高教学效率。在初中英语课堂中，导入策略要和教学目标保持同步，教师要针对学生的学习能力和对知识点的掌握情况选择不同的导入策略，这样才能将导入策略教学发挥出最大的作用。

一、课前导入对初中英语课堂的重要性

1.提高学生学习英语的兴趣

传统课堂的教学模式，一直都是教师单方面的输出，学生只需要在课堂中聆听即可，这就会影响教学的效率。教师和学生之间没有形成有效的互动，让学生没有全身心地参与到课堂当中，没办法提高学生对英语学习的热情。这就需要教师能够正确认识到课前导入对英语教学的重要性，用科学、合理的方式将导入环节引入课堂中，引起学生的好奇心，促使他们积极地参与到课堂中。只有提高学生的参与度，调动学生的积极性，才能激发他们对英语的学习兴趣和思维能力，培养他们自主学习的能力。

2.增加师生之间的有效沟通

很多教师都用成绩来判断学生对知识的掌握情况。教师在开展教学活动时单方面地将知识输出给学生，将教材的大纲和考试范围的重点标记出来，希望学生可以通过死记硬背的方式来面对考试。这种方式让学生和教师之间完全形成对立面，很难进行有效的沟通，不仅对提高教学质量没有任何帮助，还会降低学生对英语学习的兴趣。而教师如果选择课前导入的教学方法，就能在上课前引起学生的好奇心和求知欲。教师可以选择适合学生爱好和兴趣的内容进行课前导入，让学生在良好的学习氛围中快速进入状态，教师还可以根据学生的实际表现和接受程度对教学方法进行修改和完善，提升教学效率。

二、将导入环节应用在初中英语教学的实施策略

1.将导入教学与生活结合在一起

教师在运用导入教学时可以将实际生活中的情景和授课内容结合在一起，让学生在熟悉的环境下尽快进入学习状态，实例的导入还能促使学生自主学习。例如，教师在对“Unit 2 I think that mooncakes are delicious”进行教学时，可以向学生提问“Who knows the legend about Mid-Autumn Festival？”“What do the family like to eat when they get together on the Mid-Autumn Festival？”和学生进行简单交流后，就可以用多媒体播放关于中秋节的歌曲或者视频，还可以为学生准备好月饼，营造良好的学习氛围，让学生可以在轻松、愉快的环境中学习英语知识。教师还可以引导学生学会举一反三，用学到的知识与实际生活相结合，提高学生的交际能力和运用能力。

2.将导入教学和信息技术结合在一起

随着信息化技术的普遍应用，各种信息技术被得到广泛的认可，尤其是多媒体技术在教学中已经成了必不可少的教学工具。多媒体技术可以利用视频、动画、文字、声音等各种形式向学生呈现授课内容，还可以通过互联网拓宽学生的视野，让学生在掌握课堂知识的同时还能丰富其他相关内容，教师还可以通过课外延展幫助学生进行课外的知识储备。这种新颖的教学方法能高度集中学生的注意力，高效地掌握知识。所以，教师要在教学时将多媒体和教学紧密地结合在一起，同时刺激学生的视觉和听觉，提高他们对学习的热情，提升课堂的教学效率。

随着我国经济的飞速发展和教育体系的持续改革，教师一定要在英语教学中推陈出新，摒弃旧的教育理念，根据中学生的心理特点和学习能力，设计适合他们的课前导入环节，在良好的学习氛围中，激发学生对英语知识的学习兴趣，提高自身的自主学习能力和运用实践能力。

参考文献：

[1]蔡艳梅.探究初中英语教学中的课堂导入策略[J].中国校外教育，2019（35）：96-97.

[2]李天英.巧妙设计有效导入：浅谈初中英语教学中的课堂导入[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.