聚焦语文核心素养的小学语文课堂实践

于海霞

摘 要：随着新课标教育改革精神的不断实施和推进，小学语文教学模式和教育理念都在逐渐被创新和提升，小学语文课堂要加强小学生的语言表达、识字阅读和写作能力等核心素养的培养，帮助小学生自觉、主动进行语文学习。

关键词：小学语文;核心素养;课堂实践

在小学语文教学实践过程中，充分地结合小学语文核心素养开展语文课堂实践教学工作，从微观层面上来说：第一，能更好地提升小学生自主学习的习惯;第二，能促进小学语文教学模式的创新发展;第三，能更好地增强小学生的语文应用能力。从宏观层面上来说：第一，通过小学语文教学创新模式，能从根本上提升小学生对中华优秀传统文化的深刻理解;第二，通过核心素养的教学目的，能更好地帮助小学生形成正确的“三观”，并提升自身的综合素养和能力。

一、核心素养的具体应用实践

（一）积极推进素质教育的发展进程

语文教师要深刻理解新课标教育改革精神，并且持续推进和实施素质教育的教学理念。语文是我国小学教育当中的一门关键性的基础学科，掌握和提升阅读和写作等语文应用能力，是帮助小学生进行其他学科学习的前提和基础。小学语文教师要在实际的语文课堂教学中认真观察和关心每一位学生，根据小学生语文基础的不同，灵活变换教学模式，因材施教，让每一位小学生都能积极发言，主动参与到语文课堂的学习和讨论中。

（二）始终把学生作为学习的主体

在现阶段的小学语文教学中，语文教师要与时俱进转变教学思路和教学理念，把学生作为小学语文教学的主体，通过教学模式的创新和改革起到关键性和重要的引导作用。例如，通过课堂小组讨论的互动性的教学模式，激发每一位学生参与到课堂的讨论中，认真观察讨论过程，找到相应的问题，并及时引导和解答。

（三）营造愉快的教学氛围

小学生由于年龄段的特殊性，尤其是低年级的小学生，对课堂纪律的自我约束能力较弱，教师要充分抓住并利用这个特征，利用多元化的、灵活的教学方法和教学模式营造轻松、愉快的课堂教学氛围。

（四）加强多媒体教学设备的应用

小学语文课堂教学要以培养小学生自主性学习能力和核心素养为目标，多媒体教学设备的应用能帮助教师更好地营造课堂教学气氛，通过播放视频、音频等提升小学生对语文的直观感受。例如，部编版小学语文教材二年级下册第12课是寓言故事的学习，两篇课文分别是《亡羊补牢》和《揠苗助长》，教师可以利用多媒体教学设备，借助精彩的画面和声音引发学生观看的热情，并在视频观看结束以后，让学生分小组讨论这两则寓言故事带给他们的感受等。教师要积极鼓励每一位小学生表达自己的观点，多应用激励性和鼓励性的语言，并在互动讨论中及时引导和解答学生提出的问题。

二、促进核心素养深入应用的方法

（一）深刻认识核心素养的教学意义

现阶段的小学语文课堂实践教学过程中，提升小学生的语文核心素养，从根本上来说要提升小学语文教师对核心素养的重视程度，并深刻认识到核心素养对小学生综合能力提升的关键性的促进作用，并能充分将其融入日常的小学语文课堂教学当中。

（二）营造语文学习环境

小學语文教师要积极利用自媒体教学设备和互联网科技把语文课堂上、课堂下的边界模糊化，让小学生的语文学习和应用无处不在，采用更加多元化和灵活性的课后作业创新模式。例如，小学语文教材中的“汉语拼音”的教学，教师可以让小学生分组完成课后作业，以唱声母和韵母歌、跳拼音肢体动作舞、做拼音小游戏的方式来学习，分成声母、韵母小组，并让每个小学生自己动手做好小卡片。做小卡片的过程就相当于是抄写汉语拼音的过程，而唱汉语拼音歌的同时已经起到了背诵的作用。

综上所述，近几年国家和相关教育部门在不断地深入进行小学语文教学改革，一方面是为了跟上时代的发展步伐，改革教育教学体制，提升教育教学理念，更好地和现代化的社会经济发展和社会精神文明建设统一发展步伐;另一方面能让学生通过语文阅读和写作吸取他们感兴趣的知识，以及把吸收到的知识更好地转化成自己的思想和意识。

参考文献：

[1]胡晓燕.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].语文知识，2016（20）：17-19.

[2]高文燕.聚焦小学语文核心素养的培养[J].作文成功之路，2017（5）：33.

[3]吴晓玲.聚焦小学语文核心素养的课堂教学措施[J].语文课内外，2020（3）：108.