“线上+线下”混合式教学评价创新探索——评《混合式教学有效性评价研究与实践》

书名：《混合式教学有效性评价研究与实践》

作者：管恩京

出版社：清华大学出版社

ISBN：978-7-3025-1614-9

出版时间：2018 年12 月

定价：29.5 元

随着教育部关于国家一流课程建设的深入推进，许多高校开展了混合式教学改革，混合教学研究也成为教育教学研究领域的热点。作为国家五类金课之一，混合式一流课程在建设过程中的一个难点问题是教学效果的有效评价。本文笔者基于中央高校教育教学改革专项项目：外国语学院国家级、省级一流课程建设与应用研究(E2021045)的研究成果认为，混合式教学评价研究可为混合式教学评价的有效开展以及混合式教学质量的提升提供理论参考，进一步推动混合式一流课程建设。

由管恩京编著，清华大学出版社出版的《混合式教学有效性评价研究与实践》一书全面介绍了混合式教学有效性评价的基本理论、概念框架、研究方法、评价标准、验证过程和研究结论，提出了混合式教学有效性评价的概念框架，制定了混合式教学有效性评价指标体系，实现了课堂教学评价和在线学习评价的融合，建立了混合式教学有效性因素构成模型，并验证了混合式教学的有效性。

《混合式教学有效性评价研究与实践》一书共分为六个章节。第一章为绪论，说明了混合式教学开展的时代背景，梳理了对混合式教学、有效教学以及混合式教学有效评价的新认识。作者以混合式教学作为当代教学改革的重点为出发点，阐述了混合式教学有效评价研究的意义。第二章综述了国内外混合式教学有效性研究的相关文献并建立了全书的总体研究框架,梳理了国内外对混合式教学研究有重大影响的相关理论。在对国内外混合式教学有效性评价相关研究进行回顾的基础上建立了混合式教学概念框架。第三章主要阐述了混合式教学有效性评价指标体系中的专家评价指标的构建。根据混合式教学目标提出了混合式教学有效性评价指标的设计原则，制定了混合式教学两级评价指标和对应的具体评价标准，通过专家咨询对评价指标进行了修订,并采用教师问卷调查的方法对指标进行检验并确定了评价指标权重分配。第四章报告了混合式教学有效性学生评价指标的构建。作者论述了混合式教学有效性学生评价指标构建的必要性，对学生评价指标进行了设计并根据教师咨询意见和学生咨询意见对指标进行了修订，形成混合式教学有效性学生评价指标。第五章根据评价指标对8 个学科的混合式课程有效性进行了评价；说明了混合式教学有效性的评价过程并对评价结果进行了分析；根据第一轮混合式教学实践效果对评价指标进行了修订。第六章为结论与展望，通过对混合式教学有效性的系统研究构建了评价指标体系，提炼出高校混合式教学有效性因素。作者提出可以从三个方面进一步对混合式教学有效性进行探索：混合式教学评价指标和方法的优化、混合式教学有效性评价体系的验证和混合式教学实施范围的扩展。

通过阅读该书，本书具有以下几个显著特点：第一，理论思辨与量化分析相结合。开篇对混合式教学有效性评价相关理论和研究现状的介绍以理论思辨为主，而混合式教学有效性专家评价指标构建、学生评价指标构建、以及混合式教学有效性评价与分析三个章节则引入量化分析，混合式教学有效性评价与分析一章更引入数学、统计学分析确定评价体系的权重分配，提升了研究的科学性和准确性，以文字论述为主要形式的理论思辨增强了研究的深度和广度。第二，资料详实、数据丰富、图表醒目。采用图表形式归纳数据、信息，并呈现研究结果，使读者能一目了然地了解相关内容，以文字论述为形式对数据、信息、图表的描述与分析又体现出高度的思辨性。第三，章节内容环环相扣、逻辑性强。全书按“提出问题——现有不足——如何改进——提出设想——具体方案——总结展望”的思路进行论述，结构清晰。本书还明确了混合式课程、混合式教学、混合式学习、有效教学、混合式教学有效性评价、教学质量评价之间的逻辑关系。

以信息技术为依托的混合式教学实现了网络课堂与传统课堂的有机结合，取得了良好的教学效果。然而，对混合教学模式及其有效性的相关理论研究相对较少，在开展混合式教学实践时对其教学效果缺少科学的评价依据。《混合式教学有效性评价研究与实践》一书围绕混合式教学有效性评价做了开创性研究，为混合式教学实践的开展提供了理论依据，可作为高校教学管理者和一线教师启发思考、拓展视野与激发灵感的参考书。