激发学生学习兴趣 优化初三语文教学

黄春红

【摘 要】 新时代的教育理念是大力发展综合素质，促进学生的全面发展。语文是具有高雅艺术的一门学科，充满了人性美好的一面且富有浓厚的兴趣，在初三语文教学中激发学生的兴趣能够实现课堂的有效性。本文重点分析了教师如何激发学生的学习兴趣来优化初三语文教学。

【关键词】 语文教学  学习兴趣  有效性

语文这门学科是深奥且富有独特含义的，处在初三阶段的学生正值青春期，他们的心智尚不健全且抵触心理强烈，他们学习语文的兴趣主要是依靠教师培养，所以教师需要在教学过程中增加趣味，帮助引導学生找到学习的乐趣。

1. 结合生活

俗话说得好，“戏剧来源生活并高于生活”，日常生活是人们开启一切活动的源头，同样也决定着人们迈向前方的方向。在语文教学过程中，教师要想最直接地激发学生的学习兴趣，就应该从学生的日常生活中来展开，从与学生息息相关的日常中使学生获得熟悉感，让学生在熟悉的环境作用下获取学习的动力。但有些教师仅仅将学生的学习与生活联系起来，却并未引导学生建立生活意识，从而使学生的判断力受到了一定的影响，因此在教学过程中语文教师一定要结合各种不同方面的因素，全方位地引导学生，点燃学生学习的激情火焰。比如，《大自然的语言》这篇文章，在学习过程中，教师应该围绕自己身边的自然环境做一个解说，并鼓励学生分享自己身边的自然环境，通过这种方式来培养学生对大自然充满热爱之情。例如其中一位学生认为金鱼吐泡泡是在说话，于是他充分发挥了自己的想象力，他设想了自己家中金鱼之间的对话，并且模仿金鱼吐泡泡来跟金鱼进行交流，并且获得了其他学生的点赞。后面的同学也争先恐后地分享自己身边的事情。这样不仅能激发其他学生分享的热情，还能够活跃课堂气氛，有利于课程的继续讲解。

2. 设置悬念

学生都有一颗好奇心，对身边的事物都喜欢猜测，设置悬念就是放大了这种好奇心，它暂时不结束，给学生一种期待，通常用“且听下回分解”来吸引学生。这种启发式的教学对激发学生的学习兴趣有极大的影响。例如《背影》这篇文章，在进行这篇文章的学习过程中，讲到“我与父亲不见四年有余，我最不能忘记的是他的背影”这一处时，教师可以适当启发学生思考不能忘记的是父亲背影的原因，给学生造成一个悬念。接着提问：一般作品最多描绘人物的部位并让学生进行思考后回答，学生明确：人最富于表情部位应该是面部，应着力于面部神情音容笑貌的描绘，这是文学作品惯有的手法;而《背影》这课书，为什么抓住人物的“背影”不惜笔墨作具体细致的刻画？教师引导学生在讨论中逐步领悟这里描写的“背影”是进入老境“颓唐”父亲的背影，它刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的一个印记。父亲在家境惨淡，奔走谋职之时，还不辞劳苦，不怕麻烦送儿子上北京，还艰难地爬过铁路为儿子买桔子。通过设置悬念的方法，使学生对父亲这个人物会有新的理解，会对文章产生一种好奇并促使自己去阅读下去，以主人公的心理去仔细品味父亲背影的意义，可以很大程度地调动学生学习的积极性且激发学生浓厚的兴趣。如果单单描述出父亲正面的面部表情及动作，那么学生就少了许多想象空间，也不会去积极思考文章的含义。

3. 小组活动

小组活动中最能体现学生的一个能力就是合作能力，通过丰富的小组活动形式，可以增强学生的合作能力，有助于学生进行头脑风暴，打开学习的新思路，产生新想法、新思路。在合作中，教师应该充当一个参与者，将课堂完全交给学生，鼓励学生大胆地进行思考与讨论，负责协调好学生之间的沟通，让学生发现自己的优势，产生自信。不应该对学生的合作进行干涉。一旦教师过多地干涉学生，就会打击学生的自信心。例如，在学习《智取生辰纲》这篇课文时，教师为了让学生掌握文章的主要内容，体会古代白话小说的写作特点，培养学生与人合作的技能，在教学中将学生分成了不同的组，将任务分组进行，给每个组定义不同的角色，进行角色扮演。分配好角色之后组织学生分别阅读相应人物的内容并进行演绎。在这个小游戏中，学生都很积极，不仅认真阅读的自己角色的内容，还反复琢磨角色的特点并额外加入其他的表演;在表演中，学生相互配合，相互鼓励，相互指导。通过这个小游戏使学生更好地掌握了文章主要内容，锻炼了学生之间的沟通能力及组织能力，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了学生的语文学习能力。对于教师而言，达到了更高的效率，提升了教学速度。

4. 总结

综上所述，学生学习能力的高低取决于学生学习兴趣的浓厚，只有学生对学习产生了浓厚的学习兴趣他才会自主地进行学习。在实际的教学过程中，每一个方式都有可能激发学生的学习兴趣，对教师来说应该多方面考虑，不放过任何一个可以激发学生学习兴趣的方式，也不错过任何一个能够培养学生学习兴趣的机会。只有这样，教师在教学过程中才能够充分调动学生积极性，与学生建立良好的关系，才能使学生吸收更多的语文知识，打牢语文课程的基础，为后续其他学科做铺垫。

参考文献

[1] 胡兰英.试论初中语文课堂教学中学生学习兴趣的激发[J].课外语文 （下），2020（5）：76-77.

[2] 覃静雪.初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].魅力中国，2020（21）：251.