小学数学高效教学策略探究

强保妮

【摘要】小学数学科目在小学阶段占据主要地位，并且数学科目具有一定的体系性与传递性，其对未来深层次学习具有重要影响，因此教师应重视小学数学科目的教学。数学科目与数字及图形具有紧密联系，并且包含较强的逻辑性以及较多的运算规则，因此学生在学习过程中容易产生重难点与疑问点，从而挫伤学生的学习积极性，进而影响学生的学习效率。小学生群体具有旺盛的好奇心及求知欲，其对于未知事物及趣味性事物具有天然的探究欲望，因此教师应结合学生特点、数学科目特质以及数学科目的教学意义，制定针对性教学策略，推动高效教学。

【关键词】小学数学;学习效率;针对性教学策略;高效教学

在目前小学数学教学进程中，教师采用的方式傳统陈旧，即重视课堂讲解过程而忽视对学生学习情况的掌握，这一方式有助于知识讲解的全面性，但是不利于教学效率的持续性提升，因此，教师应结合新时代学生群体特点以及新的教学要求，不断提升教学成效。新课程改革进程要求教师更新教育观念，不断寻找更具针对性的教学方式，从而激发学生学习兴趣，进而实现学习效率与教学效率的同步提升。因此，教师应基于小学数学教学现状分析，顺应新课程改革进程要求，依据小学生群体特点，不断推进高效教学策略探究进程。

一、巧用媒体形式，激发学生兴趣

互联网时代，信息技术高速发展，其运用于人们的生活、学习及工作中，并且显现了高效性与便捷性，并且新课程改革进程不断推进，两者共同推动了教育信息化进程。媒体资源是教育信息化进程中的重要工具，其内容多样形式丰富，在内容展示方面具有强大功能，因此教师若将其运用至课程教学中，可有效增强课程的展示性，从而激发学生学习兴趣。为此，教师在教学中应巧妙运用媒体形式，例如，教师在讲解“周长”这一课时，首先教师运用幻灯片的动画效果做出一个长方形慢慢出现的画面，引导学生了解周长的定义，其次教师寻找并播放讲解长方形周长定理及计算的视频，引导学生在观看过程中学习知识，最后教师结合幻灯片及视频，脱离课本生动讲解课程内容，可有效为课堂教学增添活力。在这一过程中教师综合运用多种媒体，将纸面文字转化为动态物象，有助于学生直观形象学习课程内容，并且有助于激发学生学习兴趣，促进其学习效率的提升。由此可见，教师巧用媒体形式，有助于学生自主探究欲望的激发，可推进教学效率不断提升。

二、构建趣味活动，引导学生参与

小学生群体具有旺盛的好奇心以及求知欲，其对于趣味性事物具有天然的探索欲望，并且趣味活动包含较多的趣味元素，可以有效激发学生的探索欲望，从而引导学生参与其中。在教学过程中，教师的一项教学任务便是提高学生的参与度，从而激发学生的学习主动性，进而推进其开展自主学习活动。为此，教师应在教学过程中结合课程内容与主题，选取合适的游戏形式，以引导学生参与其中，例如，教师在讲解“乘法”时，首先教师简单讲解乘法的计算规则，引导学生简单掌握课程内容，其次教师选择五个两位数，五个一位数，并将其制作在卡片上，最后教师邀请几名学生随机从两种卡片中各挑选一张，并在黑板上演示计算过程，这一过程结束后，教师对计算正确的学生予以奖励，鼓励未回答正确的学生并帮助其认识自己的错误之处。在这一过程中，教师通过抽取卡片这一趣味活动激发学生的兴趣，从而促使学生主动参与课程教学中，进而达到教学任务与要求。由此可见，教师构建趣味活动，有助于促使学生在趣味中学习，在参与中进步。

三、重视总结回顾，实现教学反馈

在目前的教学过程中，教师注重知识讲解过程，为学生全面理解知识奠定良好基础，但学生的课堂记忆往往是短暂的，因此随着时间拉长，其对于知识的理解与掌握程度便会逐渐下降，从而其学习效果受到较大影响。总结与回顾旨在通过回想课堂知识重塑学生记忆，并且还可通过此过程加深学生对重难点的理解。为此，教师应将总结与回顾固定位课程教学环节，例如，教师在讲解完“认识小数”这一课时，首先教师要求学生自主回想课程内容，初步建立知识框架，其次教师要求学生四至六人自主结组开展讨论，从而学生可在讨论过程中将知识框架补充完整，并且深化对重难点的理解，最后教师可询问学生对教学过程的意见与建议，从而为后续完善教学模式提供科学指导。在这一过程中，教师不仅有效掌握了学生的学习情况，推进了学生的自主复习过程，还可从学生处获得教学反馈，从而推进教学活动走入良性循环。由此可见，教师重视总结与回顾，有助于学生增强对课程内容的理解与记忆，并且实现教学反馈的目标，促进教学成效提升。

综上所述，在小学阶段，首先数学科目占有较为重要的地位，并且其对未来后续学习具有深远影响，其次新课程改革进程要求教师将教学重心由知识讲解过程转移至学生能力培养上，最后目前数学的教学方式较为传统，为本就具有一定难度的数学教学增添了阻碍。因此，教师应积极分析教学现状，不断完善教学模式，推进小学数学高效教学进程。

参考文献：

【1】李剑飞.新课程背景下小学数学有效教学策略研究[J].吉林教育，2017（16）：123.

【2】王亚琴.小学数学高效课堂的策略研究[C]//第三届世纪之星创新教育论坛论文集.2016.