探讨微视频资源在高中物理教学中的应用

穆太力普·麦麦提敏

【摘要】物理是探索世界、科学和技术的问题。在学习过程中，要求学生具有敏锐的观察力和创造力。物理教育是为科学和社会技术进步培养高素质人才。要想学好物理，离不开科学技术，随着现代化的到来，网络已经深入到人们的学习和生活中，大量的网络资源始终在发挥作用。

【关键词】微视频资源;高中物理;教学应用

现在，微视频资源在学生的课堂上被广泛使用。这种新的教育方法对教育的质量有非常重要的影响。在高中物理学习中，微视频的应用可以促进学生对物理知识的深入理解。进一步提高学生的物理成绩，提高教育效率，本文依据高中物理课程的授课内容，对微视频资源在高中物理教育中的应用进行了详细的分析和研究。

一、微视频资源在高中物理教学中应用的意义

第一，提高学生的理解能力。物理课程具有实验性的特点，在生活中无处不在，也可以说物理实验是学生学习物理的一种有效的教学方法，但并非所有的知识点都能通过课堂实验可视化。通常，在教授复杂的物理概念时，只能结合教师的口头叙述进行教学，这也会使学生对这些复杂的概念有片面的理解，最终形成巨大的学习差距。然而，利用微视频资源辅助教学，教师还可以让学生生动地看到实验的全过程，对复杂的概念有具体的理解，进一步提高学生的学习主动性，让学生掌握物理知识。

第二，丰富教学形式。从传统物理教学的角度来看，通常是通过教师讲述来完成的。但是，由于一些实验的局限性很强，在物理概念教学中不可能通过实验表现出来，视频微资源教学的应用也可以解决物理教学形式单一的问题，而整个视频时间维持在5分钟左右，既不会影响高中物理教学的总体框架，也会丰富教学资源。

第三，提高学生对知识的理解。微视频整合了高中物理课程的教学内容，使师生关系更加密切。微视频教学的应用还可以使中学物理的教学内容更加生动、生动。学生可以在学习过程中更好地参与课堂教育，促进学生更好地理解相关物理知识点，充分学习相关技能，引导学生自主、自觉地学习相关物理知识。在学习过程中，学生还可以通过微观视觉教学，特别是物理知识与生活的整合，了解物理课程的基本价值。

二、高中物理教学中微视频资源的应用策略

1.在预习中的应用，调动学生学习兴趣

教师在预习阶段可以使用一些微视频向学生展示。高中生具有一定的学习主动性和较强的知识探索心理，通过微视频直观的展示，学生了解了本节课要讲授的物理知识。出于对知识研究的考虑，学生会对知识进行进一步的探究，再结合教师课堂教学，授课效率将大大提高。例如，在预习“牛顿第一定律”时，因为此部分内容比较的抽象，教师可以利用动画的形式展示亚里士多德的观点，并根据本节课的讲授内容提出一些相关的生活问题，让学生进行思考，让学生对牛顿第一定律的内容及意义有初步的了解。这将利用微视频的形象和吸引力吸引学生仔细观看其内容，将学生的想法融入其中，并通过提问进行学习，这比教师简单地要求学生阅读书籍进行预习更有效。

2.在实验教学中应用，提高教学质量

物理实验作为学习物理知识的基础，对物理学习具有重要意义。在现实生活中，由于缺乏物理实验仪器和一些实验条件，许多实验难以进行。微视频可以形象地展示实验的操作阶段、注意事项和实验结果。通过微视频的再现，可以改善每个实验环节，对学生掌握相关实验工具起到重要的指导作用，可以直观地看到学生触摸不到的实验。例如在教学“机械能及其守恒定律”需要学生掌握机械能守恒的条件判断机械能是否守恒和机械守恒定律的内容及其条件，其内容比较的抽象，而且在课堂上做这个实验很不方便。通过微视频播放，加上教师对其进行讲解，学生可以清楚地观察动能与势能相互转化，保证了学生对所学知识的理解和掌握，这对提高物理教学的效率和质量起着非常重要的作用。又如在进行“光电效应”这部分内容的教学时，这个实验操作很容易受到外界因素的干扰，导致实验无法操作，微视频教学可以让学生清楚的看到实验的操作过程，而且还能够帮助学生进行记忆，大大提高教学效果。

3.在复习中应用，提高总结效果

高中物理具有一定难度，知识点与定论繁多，为了提高物理教学质量，加深学生的整体印象，有必要对学习单元后获得的知识进行总结。为了提高综合效果，物理教师在备课过程中可以参考多个视頻中的思维方法，综合解决知识点，力求完整细致，特别是总结学生在学习过程中难以理解、在物理实践中容易出错的知识点，以便于学生对重点的知识点更好的掌握。另外，对于学生来说专题训练更加重要，教师可以利用概念图、思维导图等形式制作成微课形式，其具有完整的知识结构，更利于学生对所学知识的总复习，例如在进行“相互作用”相关知识复习时，教师可以按照摩擦力、弹力、力的合成与分解专题形式构建一个完整的知识框架，这样更加方便学生进行复习，提高复习效率。

如上所述，在高中的物理教育中，可以将微视频资源作为辅助教育来应用，提高学生的学习热情，整理难点，实现物理教室的丰富性和多样性。其中，微视频资源的应用需要尽可能多的角度分析，应用于实验教学、知识集成、情景创造等方面。无论从哪个方面分析，微视频资源在高中物理教育的应用中，所带来的优势很多。在今后的教育中，会被推荐。

【参考文献】

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