浅谈信息技术对高中生物课堂的帮助

雷孝娟

【摘要】随着科技的发展，信息技术早已成为千家万户所必备的一种东西，且对于学校来说信息技术也早已普及，教师在面对这种新的东西时也需要保持一个冷静客观的态度，如果这种技术对于学生的学习效率的提升有着一定的帮助，教师就需要以一种博大的心怀去接纳这一种全新的技术。就比如说信息技术上的教学视频，如果教师能够活用这一种东西的话，那叫学生在学习的过程中就可以感受到一种全新的思考角度，教师也会因此得到一定的放松，因为教学视频在播放的过程中，要是可以得到一定的放松，让自己的状态调整好，让学生学习起来，让之后的教学更加精确。

【关键词】高中生物;信息技术;教学视频;开拓思维;教学压力

在高中生物课堂上借助信息技术来提高学生的学习效率，也从侧面减轻教师的教学压力是一个比较好的事情，因为对于一个学生来说，新技术是一种很好的东西，如果教师能够灵活的运用这种技术的话，对于学生专注度的提升有着非常大的帮助，而对于传统教学来说，信息技术也是一种很好的消除枯燥的东西。因为信息技术中的互联网是一种类似于大数据库的存在，教师在这个大数据库中可以轻松的找到任何自己想要的东西，而这些东西可以让学生学习起来更加轻松，也可以让学生直观的看到一些课本上没有的东西。

一、借助教学视频辅助学生理解知识点

在传统教学中，每一个教师都会有自己独特的讲解思路，而这个思路会传递给学生，让学生跟着教师的讲解思路去进行思考，然而对于一些学生来说，教师的讲解思路并不是特别适合她，但他们只能强迫着自己去跟随着教师的思路去进行思考，这对于学生来说并不是一个好消息，因此教师可以尝试着借助信息技术中的教学视频来给予学生一种全新的思路，让学生去更好的进行学习。并且这种全新的思路可以让学生的思维更加灵活，更加敏锐，在面对一些难题时能够更加轻松的解决。

例如，我在讲解“能量之源──光与光合作用”这一课程的时候，就会尝试着借助教学视频来辅助学生理解知识点，因为这一章节知识点和光合作用有关，如果学生没办法理解的话，那他在进行学习的时候就会变得非常困难，且对于学生来说光合作用是非常重要也是非常难的一点，因此我会在家庭开始之前借助信息技术来找到一些相关的教学视频，并且结合我的讲解方式，让学生找到一种全新的思路，让学生有选择的去进行学习，因为我的教学方式不可能适合整個班级的学生，如果有的学生没办法理解我的思路的话，那我就会借助这个教学视频来让学生去根据另一种思路进行理解。

二、帮助学生开拓思维

开拓思维对一个高中生来说是比较重要的，因为在考试的过程中，他所学的知识点会以任何一种方式呈现在他人面前，如果学生的思维比较固化的话，那他在面对一些知识点时就没办法去发现它所变化的形态，因此教师需要尽可能的帮助学生开拓思维新技术是一个很好的选择，通过信息技术上的互联网，教师可以进行关键词搜索，并且在搜索的过程中，互联网所联想出来的词语都可以作为一个课程的延伸，这个延伸可以是对学生的理解有着一定的帮助，也可以增加学生的课外知识，最大的好处便是可以帮助学生开拓思维。

例如，我在讲解“捕获光能的色素和结构”这一课程的时候，就会尝试着帮助学生开拓思维，因为这一章节的知识点是关于光合作用相关的延伸，而在后续的学习中，光合作用还会占据学生高中生物课程的很大一部分，因此我会在讲解开始之前让学生的想象力更加强大，也借助学生的想象力让学生发现学习本身的乐趣，就像这一章节知识点关于捕捉光能的色素和结构，如果学生没办法理解的话，那我就会让学生先发挥出自己的想象力，以此来让学生更加认真的进行学习。

三、减轻教师教学压力

如果学生没办法很好的理解知识点的话，那对于一个教师来说是非常可怕的，因为教师的主要任务就是辅助学生理解知识点，但连这个最基本的任务都没办法做到的话，那教师的教学就是不称职的，因此教师会感觉到压力山大。而想要避免这种情况，教师就需要从自己的讲解上做出一定的改变，而最好的选择就是借助信息技术来找到一种全新的讲解思路，也可以尝试着找到一种全新的教学策略，让学生在学习的时候更加轻松，或者跟针对不同的知识点选择不同的讲解策略，让学生学习起来效率更高。

例如，我在讲解“光合作用的原理和应用”这一课程的时候，就会尝试着借助信息技术来辅助学生理解知识点，而只要学生能够彻底的理解知识点，那对于我的教学压力的减轻也有一定的帮助，我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，光合作用是如何发生的，光合作用又会产生什么样的东西对我们本身有着什么样的帮助？这个问题对学生来说是比较困难的，但学生只要有一定的知识储备量，他还是可以回答出来的，光合作用能够产生氧气以及一定的能量，这些能量会充当一个生产者的地位，从直接或者间接传递给我们，让我们更好的生活成长，只要学生能够理解这一点，那学生还是可以更加轻松的理解知识点的，对我教学压力的减轻也有一定的帮助。

总而言之，信息技术对于高中生物课堂的帮助是非常大的，但教师想要让这种帮助体现出来，就需要找到一种很好的方式来运用信息技术，或者说教师需要尽将信息技术的作用最大化的发挥出来，这并不是一件容易的事情，教师需要经过不断的磨练才能更好的找到这样一种方式，而对于高中生物课程来说，教师可以借助新技术，找到一些学生所没有见到过的动物，或者植物的图片视频来辅助学生理解知识点。这种东西对学生的吸引力是非常大的，学生的学习效率也会因此得到提升。

参考文献：

[1]郭欣.高中生物教学中启发式教学方法研究[J].知识经济，2014（21）

[2]张欣.新课程理念下高中生物教学的优化方法分析[J].生物技术世界，2014（10）