小学语文德育教育渗透策略研究

郭霞虹

【摘要】德育是当前教育发展中人们共同关注的核心问题，对小学生开展必要的德育引导。可以帮助他们更好地迎接未来的挑战与考验。随着立德树人理念的深入落实，在语文教学中对学生开展德育具有非常重要的意义，语文课程本身也有德育渗透的优势，因此教师要善于将德育融入课堂教学。

【关键词】小学语文;德育教育;方法策略

道德教育是人类社会一直关注的话题，它暗含着一个人的灵魂，也代表着一个民族的灵魂。人类社会对学生德育的认知一直在努力探索着。从遥远的古代至科技先进的现代，它永远是人们经常讨论的教育发展问题。在语文教学中加强对学生的德育渗透，不仅是一个非常传统的课题，也是当前新课程改革形势下的一个重要课题。

一、借助阅读教学，渗透德育思想

德育在语文阅读教学中占据突出的地位。一般中小学语文课文都会表达正向的观念、思想，学生在长期学习的过程中自然而然会受到熏陶影响，从而形成正确的人生观、价值观及世界观。《论语》说：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”孔子将《诗经》的作用概括为净化思想，肯定了文学艺术教育中德育的重要作用。现行的中小学语文教材，每一篇课文都是经过精心挑选的，是具有思想性、教育性、时代性的典范名篇，其中包含了爱国主义、人道主义及社会公德、心理健康等教育内容，现在还加入了环保这一具有鲜明时代特色的教育内容，几乎涵盖了德育概念的整个范畴。在课文阅读教学中，教师要有效地渗透德育。一年级语文有篇文章《吃水不忘挖井人》包含的爱国主义、民族自豪感、民族大团结等主题教育鲜明又深刻。教师要在实现这一主题目标的前提下进行识字教学，而不能抛开思想教育单纯进行识字教学。一年级上册第一课《我上学了》蕴含了爱生活、爱学习、爱劳动、遵守纪律、培养坚韧品质、立志报效祖国的德育内容，教师教学时应该把思想道德教育作为教学目标和教学重点。

二、借助写作练习，渗透德育思想

作文教学中，教师提倡写作要做到真、善、美，反对“假、大、空”，这本身就是对学生的德育，学生应正确表达自己的真实感受、抒发自己的真实情感、陈述自己的真实观点。教师在作文教学时必须有目的地渗透德育，使学生的作文有一定的思想性、启迪性，作文中体现出正确的人生观、价值观、道德观，有正确的价值导向。而学生作文如果能体现这些因素，说明学生对这些观念是认同的。这种认同感随着作文中的叙述，逐渐内化为行为准则。在这一过程中，明确的语言表达，促使原本模糊、不确定的思想意识变得清晰明确。

例如，教学在开展六年级作文“变形记”时，先充分调动学生想象力，确定作文主题，使变形目的明确地在文中体现出来。学生有的说想变成风，可以吹绿祖国山川;有的说想变成鸟，去搏风击雨，自由翱翔。当有学生说自己想要变成一只毛毛虫，不用写作业，整天可以自由自在地吃喝玩乐时，教师提问：你喜欢毛毛虫吗？他说：不喜欢。教师又问：为什么？他立刻回答：因为它是害虫，人们都会想办法消灭它。于是教师及时引导：只知道享受而不去创造价值的人也和毛毛虫一样，终究会被大家唾弃。我们小时候要学习本领，长大了才能自立，成为有用的人。最终，该学生在作文中写自己要变成蜜蜂，通过劳动创造美好的生活。在教学中，作文有了鲜明的主题，学生思想也受到了教育。

三、借助课前活动，渗透德育思想

教师在上課前可以要求学生唱一些振奋精神的歌曲，对学生起到一定的教育作用。例如《团结就是力量》，节奏铿锵有力，主题昂扬向上，给学生以团结互助的思想教育。又如《歌唱祖国》《让我们荡起双桨》《唱支山歌给党听》等，这些都是旋律优美、主题鲜明、有深刻思想教育意义的歌曲。

有些语文教师喜欢让学生在课前朗诵古诗，这样不仅可以让学生做好进入课堂的心理准备，积累一定的诗词，而且可以让学生在背诵诗词的过程中受到潜移默化地思想道德教育。我国古代有“诗言志”的观点，认为诗词是用来表达诗人的思想、抱负、志向的一种文体。因此学生的诵读过程就是领悟、体会作者思想观念的过程，与作者情感共鸣的过程。例如李白的《望庐山瀑布》，语言豪放隽逸，写出了庐山的壮美绮丽，对祖国大好河山的赞美之情洋溢于字里行间。学生在诵读时会有强烈的感受，从而受到爱国主义教育和热爱自然的教育。又如李白的《赠汪伦》语言流畅，朗朗上口，体现出汪伦和李白之间深厚的友谊，让学生感受到友谊的可贵，从而珍惜友谊;杜甫的《春望》《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》，表达了忧国忧民、悲天悯人的情怀，强烈的爱国主义精神让人动容。而这样的情感，对于小学生来说，无疑是极具感染力的，达到了通过课前诵读诗歌对学生进行思想道德教育的目的。

总之，小学语文课堂教学中有效渗透德育教育势在必行，语文教师应该研究多样化的教学策略，尊重学生们的主体意愿，考虑他们的实际情况，有序推进德育工作，进而揭开德育教育的崭新篇章。语文教学特色尽显、魅力无穷，德育渗透价值更高，小学生树立了正确的人生观、价值观和世界观，十分坚定自己的理想信念，将来会为社会建设作出巨大的贡献。

参考文献：

[1]郭和才.小学语文课"觉生"德育实践探讨[J].教学与管理（小学版），2018（10）：4-5.

[2]江瑞峰.教书育人润物无声——小学语文教学中德育教育的渗透[J].考试周刊，2018（4）：51.