高中数学教学中如何培养学生的创新能力

韩吉

【摘要】数学的高中阶段教学中，学生创新能力的培养是非常重要的。如果学生具备创新的能力就等于具备了在课堂教学中举一反三的能力，在解题中融会贯通的能力。在高中这样紧张的学习阶段，这样的能力培养对于学生的数学学习来说是十分高效的，如此又能够节省大量的学习时间，让学生获得更多的提升机会或者运用到其他的薄弱学科的学习当中。所以，高中数学教师应当注重这样的能力培养，只有这样学生才能够在高中阶段实现数学水平质的飞跃，也只有这样学生的数学成绩才会取得巨大的进步从而决胜高考。

【关键词】高中数学;创新能力;随机提问;自由讨论;一题多解

对于高中的学生来说，数学学习是道巨大的门槛，如果这一阶段学生把握不好的话，非常容易出现“学困生”。所以教师在这一阶段的引导作用是非常关键的，如果教师能够找到好的教学方式让学生对于数学学科感兴趣，能够在数学学习中产生乐趣，并且有所收获有所创造，那么學生一定会看到希望，进而热情的将自己的汗水挥洒在数学学习中。现将结合自身的教学经验分享一些关于培养学生创新能力的教学观点，希望高中数学教师通过本文能够有所启发，进而找到适合自身班级情况的教学方式。

一、课堂随机提问

课堂随机提问的方式是能够激励学生，带给学生巨大正向反馈的。如果教师采用这样的教学方式是能够很好的提供了一个锻炼学生限时思考能力的机会，这样学生就能够在短时间的思考中得到解决问题的方案或者是对于题目产生新的理解与解题角度，这样就容易激发出学生的创新创造能力。所以，课堂随机提问的教学方式是能够激发学生潜力，在课堂中锻炼学生创新能力的教学方式，高中数学教师应当重视其发展，并且有效的将其应用到实际的教学当，如此学生才能够最大限度的获得提升与发展机会。

例如，在进行“集合与函数概念”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对于课程内容进行预习，这样学生就能够在课堂教学更加高效的吸收新的知识。之后教师就可以根据课程的主要内容，结合班级的学习状况进行课堂随机提问。如1—20以内的所有质数，我国从1991—2003年的13年内所发射的所有人造卫星，金星汽车厂2003年生产的所有汽车，2004年1月1日之前与我国建立外交关系的所有国家，这四个实例的共同特征是什么？这样学生就能够快速的思考问题并且得出问题答案。这一过程就能够很好地激发出学生的创造能力与创新能力，所以高中数学教师应当在课堂教学中应用课堂随机提问的方式来培养学生的这种能力。

二、小组自由讨论

小组自由讨论的教学方式旨在给学生提供一个自主思考、自由发挥的平台，如果学生能够在这样的环境中阐述自己的思考结论，那么学生的数学知识理解与掌握必定会迈向新的台阶。在这样的过程中学生能够产生思考就相当于有了创新知识的机会，更何况实践性的教学能够带给学生的强大记忆力一定能够刺激学生的数学思维，进而让学生在讨论中碰撞出新的火花。所以，高中数学教师应当在课堂教学中应用这样的教学方式来锻炼学生，进而培养学生的创新能力，如此学生的综合素质也能够很好的体现出来，这在新时代的教育背景中是十分重要的。

例如，在进行“函数的概念”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生对于这一部分的内容进行初步的了解。以便于学生在之后的课堂教学中紧跟着教师的教学思路进行学习，从而得到听课效率的上升。之后教师就可以采用小组自由讨论的方式让学生充分的阐述自己对于函数的概念以及函数的三要素，y=f（x）的理解。这样的教学无疑是能够激发学生的创新潜能的，所以高中数学教师应当在课堂中展开小组自由讨论，让学生充分地发表自身的观点，从而达到提高学生创新能力的教学效果。

三、开展一题多解

一题多解顾明思义一道题目有很多种解决方案，在高中阶段的数学学习中，这样的情况有很多。但是教师往往考虑到学生的学习时间紧张以及学生记忆大量的方法没有办法全部掌握，甚至会出现混淆的情况，所以不会介绍多样的解题方式。事实上这样是不对的，如果学生能够掌握更多的解题方式就等于打开了学习数学的另一条路，这样学生的创新能力就能够得到很好的培养，进而在关键时刻发挥出重要的作用来。所以，高中数学教师应当在课堂教学中介绍一题多解的解题方法，如此才能够打开学生的数学思维大门，进而实现数学水平与综合能力的全方位提升，何乐而不为呢？

总而言之，高中数学教师应当在课堂教学中展开随机提问来让学生理解与记忆知识点，应当开展自由讨论来让学生大胆的表达自身的观点，而后刺激学生的创新思维与创造能力，应当开展一题多解的教学方式来让学生感受不同的解题角度，从而让学生在学习数学的过程中不断思考。只有这样学生才能够在数学学习的过程中不断创新，不断进步，进而在高考中实现梦想与巨大的提升。

参考文献：

[1]刘莉. 高中数学课堂教学改革与培养学生的数学探究能力[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017.

[2]梁艳芳.试论职业高中数学的高效课堂教学[J].青少年日记（教育教学研究），2017.