贵在实效 妙在得法

胡继军

摘要：在初中历史教学中，为了激发学生的学习兴趣，加深学生对历史知识的理解，使之向更加综合的方向发展，教师必须在教学过程中探索有效的教学方法，以提高教学效率。本文主要围绕初中历史教学方法进行研究。

关键词：初中历史 有效教学 方法

所谓有效教学，就是指通过教师的有效行动来提高学生的能力和教育效果的教学。初中历史教育中采用有效的教学方法，可以激发学生学习历史的热情，使学生积极参与课堂教学，主动汲取历史知识，拓展历史知识面。

一、当前初中历史教育中的主要问题

（一）教学目标不够明确

在教学过程中，大部分教师对教学目标的设计有所怠慢，只能根据教材的内容进行教学，而不能根据学生的认知能力和历史基础知识设计相应的教学目标。这会影响教师教学的效率。教师的教育目标不明确，学生自然缺乏使用历史方法的指导。教师忽略了对学生历史思维能力的培养，只能盲目地要求学生背诵重要的知识。

（二）教学方法缺乏创新性

现在不少教师的指导方法比较简单，习惯使用传统教育模式教习历史，学生的学习热情也因之而有所下降。此外，在这种教学模式的影响下，学生的思维更加依赖于教师的解说，而很少有自己的独立思考。因此，在未来的教育过程中，教师必须与时代同步，丰富教学方法。例如，可以使用小组合作调查法、多媒体教育方法等教学方法，激發学生对历史学习的兴趣，提高其历史学习水平。

二、初中历史有效教学的主要途径

（一）营造良好的课堂氛围

如果课堂氛围良好，可以激发学生的学习兴趣，学生将会主动积极地参加老师的教学活动。因此，为了提高教师的教学效率，有必要创造活跃的课堂氛围。例如，在三国章节的教学中，教师可以设计不同的问题：如果回到三国时代，你最想成为谁？曹操、刘备还是孙权？为了提高当时国家的力量，统一全国，你会采取什么样的措施？为了让学生学习和讨论得更加深入，教师可以将学生分成几组，让各组作为这些国家的指挥官展开行动，制定相应的战略，使本国变得更强。这样可以激发学生对讨论的兴趣，使课堂氛围更加活跃。此外，这种教学方法可以充分发挥学生的想象力，激发学生的参与热情，有效活跃课堂氛围，提高课堂的教学效率。

（二）创新教学方法

在以往的教学过程中，教师的教学方法比较简单，很多教师习惯使用黑板书写的教学方法，把教材中重要的知识点写在黑板上。这种教学方法很难引起学生的学习兴趣，教师需要创新自己的教学方法。例如，可以利用多媒体教学，巧妙地使用一些故事来激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻的知识记忆。当谈到秦统一中国时，学生往往很难理解秦始皇的伟大，以及秦王朝为什么有能力消灭其他六个国家。教师可以播放历史纪录片或互联网上的一些视频资源，向学生展示这个历史场景。通过看纪录片或视频，学生能够深刻理解秦国的国力，明白秦国的经济实力和军事实力都远远强于其他国家，所以秦朝统一中国是自然而然的。

（三）优化课堂教学

在教学过程中，教师需要改变传统教学模式，遵循新课程改革的要求，强调学生的支配地位。为了实现这一目标，教师必须始终优化课堂教学。例如，在研究1911年的辛亥革命时，教师可以举行辩论赛，让学生讨论辛亥革命是成功还是失败。为了赢得比赛，学生会自己思考，在班级和课外资料中寻找答案。这种教学方法比传统教育方法更有效，学生对知识有更深的了解，他们探索的答案伴随着他们的用心思考，变得难以忘怀。此外，在课堂上的日常练习，也能促进学生对知识的理解。例如，在三国章节教学后，教师要求学生写一篇题为“曹操的智慧”的小论文，写对于曹操的看法。其实，学生对曹操的见解深度也在一定程度上反映了这门课程的学习效果，从而优化课堂教学。总之，在初中历史教学中，教师要改变单一的教学方法，创造良好的课堂学习环境，不断创新自己的教学方法，优化课堂教学。这样，可以激发学生对历史学习的兴趣，提高教学效率，帮助学生向更综合的方向发展。

（四）实施情境教学

情境教育能够以形象化的方式对学生进行特定历史事件的教育。一方面，可以使历史教学更加生动;另一方面，也可以提高学生对学习历史的兴趣。例如，在讲述现代中国的历史发展过程中，可以使用文字再生的方法，直观且明确地展现历史过程，帮助学生从整体上理解历史事件。在此基础上，通过阅读教科书和老师的说明，可以加深学生对历史事件的理解。

（五）进行事件回顾

重新审视历史事件，可以帮助学生有效地整理学到的历史知识，提高历史学习的效率。此外，弄通不同事件的相互关系也可以培养学生对历史调查和历史分析的兴趣。了解历史事件的相关关系之后，学生对历史调查会非常感兴趣，会主动增加自己的历史阅读，形成自己的历史见解。

（六）进行史料展示

初中学生经常缺少历史读物和历史资料。因此，教师在课堂上要及时向学生提供历史资料，不仅可以提高学生学习历史的兴趣，而且可以增大学生的历史视角，避免视角的局限性。同时，在一定程度上为学生开辟了从侧面理解历史的道路。历史资料的展示可以弥补书本知识的不足，引导学生观察和理解历史，丰富学生的历史认知。

（七）进行历史解说

在历史事件和时代教训中，需要注意培养学生的历史评价和分析能力。通过对秦始皇的分析，学生或许可以得到正确的评价标准。这样可以有效地整合学生的既有知识，提高历史综合素质。

初中历史课中，让学生产生学习兴趣的方法有很多，同时，在教学过程中，实现学生的自我学习和自我改善，使学生能够接受历史内容，逐步增大历史视角也是十分重要的。

参考文献：

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[3]张正盛.初中历史有效教学方法探讨[J].考试周刊.2018（4）：144.