小学德育管理长效机制的多重构建

梁家雄

摘   要：完善德育管理网络、强化安全管理教育、推进文明创建活动、拓宽生活实践视野是建设德育管理机制的重要路径。学校应在对德育管理机制做出科学评估的基础上，创新工作方法和工作思路，从不同角度开展德育工作，团结家长和社会各界的力量，建立完善的德育管理系统，以提升德育管理品质，促进学生思想健康成长。

关键词：小学德育;长效机制;构建路径

小学德育管理长效机制的构建，需要一个不断创新与不断改进的过程，特别是面对学校教育形势快速发展的现状，学校更需有前瞻意识，利用多种契机，改进德育途径，以增强小学德育工作的实效性。学校德育管理包括诸多内容：德育管理网络建设、安全管理制度建立、文化活动组织等。学校要合理运用教育资源，实现家校无缝对接，丰富学生课余生活，以确保德育管理机制的合理运行。

一、完善德育管理网络，合理运用教育资源

学校德育管理网络建设包括诸多内容，唯有形成完善的统一体，才能获得管理合力。德育管理具有系统性，学校工作的每一个环节都要与德育挂钩。学校应设立德育管理领导小组，制定专门的管理制度，各班级要制定具体的管理措施和计划，家长与学校要建立合作关系，形成家校对接性管理网络。具体而言，学校设有德育管理领导小组、教导处、少工委、年级组、班主任，各部门形成全面对接管理，确保学校德育管理始终处于健康状态。学生进入学校之后，其学习表现和生活表现，都属于德育管理范畴，每一项管理工作都要有责任分工，并且建立比较明确的评价体系，以对各种教育教学工作做出多重评估。完善德育管理网络，需要合理运用教育资源，学校、家庭、社会各方也需要相互配合，唯有建立校内与校外的德育管理网络，才能形成完善的管理系统。此外，德育管理资源有不同的呈现形式，学校需做整合处理，以建立统一的管理体系。

二、强化安全管理教育，实现家校无缝对接

安全管理是学校工作的核心内容之一，“安全第一”不能只是一句口号，需落实到学校教育教学的每一个环节中。学校安全涉及诸多方面，每一个方面都需要有配套制度、专门的监管机构和专业的工作人员，以确保每一项安全防护措施及时落位，确保学生安全。

安全教育需贯穿管理的始终，甚至要渗透到学科教学之中，以及时对学生展开安全教育和管理。在具体执行过程中，学校可从以下几个方面着手：其一，要全力做好安全保障工作，积极打造安全稳定的校园环境;其二，安全教育和管理并重，在对学生展开安全教育时，学校要对接现实生活，借助更多鲜活的案例展开教程;其三，安全宣传和管理相结合，学校要利用更多的辅助手段做好宣传，让学生自然建立起安全意识;其四，安全教育需多方协作，特别是要发挥家长的作用，让监护人真正行动起来，使安全教育落到实处。

三、推进文明创建活动，丰富学生课余生活

校园文化是学校生存与发展的精神动力，健康和谐的校园文化环境对学生思想品德的形成具有潜移默化的影响。因此，学校借助文化活动做德育渗透，借助文化活动展开思想教育，让学生在良好的校园文化氛围中陶冶情操，实现“润物细无声”的育人效果。学校文化活动形式众多，如歌咏比赛、主题演讲、征文比赛、书法比赛、故事会、文艺演出等，这些都是最为常见的活动形式，而如何开展德育渗透，这是学校德育管理需重点考虑的问题。

学生对校园文化有不同期待，学校可结合传统节日、当地文化习俗、学校传统文化等，设定不同的文化活动，让更多学生自然融入到学校文化活动中，在实际体验中提升思想品质。如主题征文比赛，学生主动参与征文活动，需要充分学习相关内容，展开学习讨论，并在教师指导下进行写作实践，这不仅锻炼了学生的写作能力，还能使学生于无形中接受思想教育。

四、拓宽生活实践视野，健全德育管理制度

德育管理需要学校、家庭、社会等多方共同努力，为学生创设良好的环境，让学生自然形成健康的思想品质。学校是整合各方力量的主导者，需要有更明确的教育策略以及拓展实践的计划，家长和社区也要协助共建，为学生健康成长提供必要的帮助。学校是教育主阵地，承担学生思想品质教育责无旁贷，学校领导和教师应积极参与到德育管理机制建设之中，助力学生阳光、健康、向上成长。

学校德育管理机制要充分考虑到多种教育契机的存在，在社会实践中不断完善有关管理制度。首先，学校要有完整的德育管理机制，而且要根据不同学段学生成长的需要，做出目标规划。学生年龄段不同，其思想表现呈现差异性，德育管理对策也需有所不同，学校要针对性地设定梯度性德育管理目标，以符合学生德育成长的实际需要。其次，家长是学校德育管理的重要辅助伙伴，学校在执行德育管理制度时，要及时与家长沟通，让家长做出更多配合，为学生健康成长提供更多辅助和支持。最后，社区、街道、村庄等也是学校德育管理需要借助的力量，学校与这些单位建立联系，可以开辟更多社会实践的空间，让学生在社会化实践中建立思想基础。

参考文献：

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[2]文林堂.农村小学德育管理机制创新实践探索[J].教书育人，2021，（13）.

[3]林芳玉.小學德育管理优化策略探讨[J].安徽教育科研，2021，（01）.