试论幼儿发展为本的幼儿园课程改革观

黄娉婷

摘  要：伴随着我国的快速发展，幼儿教育越来越受到社会各界的关注，但是幼儿教育与发展仍存在很多问题，幼儿教育需要与“以人文本”的理念相结合，才能使课程改革得到进一步发展，接下来笔者将从幼儿园教育的现状、以幼儿发展为教学的目标、幼儿发展为本的幼儿园课程改革这三个方面进行探析。

关键词：幼儿发展;教育理念;课程改革

引言：近年来“以人文本”的教学理念不断推进，幼儿园是孩子接触社会学习的第一步，也是孩子启蒙教育的开始，故而越来越受到社会各界的重视。幼儿园要对幼儿进行合理的教育，引导幼儿树立正确的观念也是国家教育部对幼儿发展的基本要求，同时要确保幼儿在幼儿园学习期间可以健康快乐的全面发展。幼儿在幼儿园接触最多的是幼儿教师，所以说老师在教学点过程中要以正能量、积极地话语来和学生进行交流与沟通，打造轻松愉快的课堂氛围，使学生可以融入其中，老师在进行教学的过程中也要选择适合学生年龄段的教学内容，激发学生的好奇心，让幼儿在校期间可以养成良好的行为习惯，同时可以有游戏作为辅助，培养幼儿的探索精神。

一、幼儿园教育的现状

幼儿教育发展要与我国实际情况相结合，近年来我国各个领域对幼儿教育的重视，使我国幼儿教育水平得到明显的提升，不论是幼儿的教学环境还是师资力量都有显著提高，幼儿园老师在对幼儿的教育过程中，基本上可以满足幼儿的启蒙教育要求^[1]。但是幼儿园在对幼儿进行教育的过程中，采取什么样的教育方法、采用什么样的标准、哪些方法欠考虑等方面的探索还不够深刻，这也是当前幼儿园办学收费标准不一样的重要原因之一。

二、以幼儿发展为教学的目标

（一）总体目标

在幼儿园教师对幼儿进行教育的过程中，要明确的知道，幼儿教育的课程内容不仅有科学领域、语言领域、和艺术领域，也有健康领域和社会领域的课程，各个领域不同的课程对学生的训练目标也是不一样的。

（二）领域目标

科学领域的主要内容主要是指：通过游戏的方式使幼儿对各种规律产生好奇，激发幼儿积极向上的生活态度;语言领域主要是对幼儿的语言组织能力、语言表达能力、与人交流能力、倾听能力的相关训练;艺术领域的主要是指：在教师日常的教学任务中加入艺术领域的教学，有利于拓宽视野，提升幼儿发现美、鉴赏美的能力，从而使其能够从另外一个角度来看待生活;健康领域则是指培养幼儿的生活能力，培养其养成良好的生活习惯，有利于幼儿生活技能的掌握。

三、幼儿发展为本的幼儿园课程改革的应对策略

（一）课程内容要完整与科学

在制定相应的幼儿教程时，应该从幼儿的年纪、性格、理解能力等方面进行考虑。教师应该具备充足的耐心来将这些问题化作教学的动力。因此，在幼儿的教学课程中应该具有科学性、合理性、活动性、自主性。所谓的整合性就是综合性，幼师应该在制定教学方案的前提下将相关知识点进行延伸，让幼儿明白每个知识领域虽然不同，但是他们之间都是存在一定的联系，锻炼幼儿独立思考的能力。所谓的自主性是从以幼儿为主体的角度出发，站在幼儿的角度思考问题，只有这样教师才能制定出最适合幼儿并且最让幼儿感兴趣的教学方案。而幼儿自主性的体现，往往都是通过动手能力方面，让幼儿在游戏中学习，改变幼儿学习知识的方法，使幼儿自主的投入到学习当中去，以此来加强幼儿对学习的兴趣。目前，如何提高幼儿的动手能力已经成为当下幼儿园教育主要的研究问题。在进行游戏的过程中应该在确保安全的情况下，让幼儿独立去完成任务，这样不仅可以增强幼儿的成就感，同时在游戏的过程中增加合作的成分，可以有效的增加幼儿的合作性。同时激发幼儿在思考中的自主探索欲望，培养幼儿的耐心和自主性^[2]。在以幼儿教育为本的今天，应该注重幼儿的兴趣，从具体情况出发，制定使幼儿感兴趣且适合的学习方案，根据幼儿的理解能力对方案做出及时的更改和完善，进一步弥补课堂缺乏的完整性和科学性。

（二）以学生为教学的主体

教师作为幼儿学习阶段的导师，通常都是给孩子一种威严的形象。但是想要更好的开展以幼儿发展为主体的教学理念，幼师应该改变传统的教学形象，让幼儿感觉老师不仅是老师，还是朋友，这样不但能够促进师生之间的感情，还能使教师充分融入到学生的圈子中，了解到学生感兴趣的东西，从而制定更合适的教学方案，促进幼儿身心健康的全面发展。

（三）老师要明确立场

面对传统的教学方式，老师要学会取其精华，去其糟粕，把学生当做教学中的主体，处理好与学生之间的关系，这有利于各项教学活动的开展与进行。在传统的教学方式中，通常以老师在课堂上讲解内容学生在下面听的灌输式教学模式，这样的教学方式只会让学生失去对学习的兴趣，更何况是幼儿，这个年龄段的孩子，心智还在发展阶段，老师使用灌入式的学习方法只会使学生觉得枯燥，无法充分的调动幼儿学习的积极性与创造性^[3]。老师也应对课堂环境进行优化从而可以激发学生的好奇心与求知欲，老师要根据幼儿教学的指南针对所教学生的具体情况制定教學计划，并在实践中不断完善教学引导方法。

结束语：随着我国教育体制的不断改革，幼儿园的发展正面临着重重困难，然而面对这些困难，教师要不畏艰难险阻，在进行知识教育的同时，教会幼儿做人的道理以及培养良好的学习习惯，并对传统教学方式进行积极的改革与创新，不断学习更先进的教学理念，实践更先进的教育方法，使幼儿在学习中变得更加完美，给幼儿未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]裴娜. 试论幼儿发展为本的幼儿园课程改革观[J]. 中华少年，2017（05）：205-206.

[2]胡燕红. 幼儿园课程基本价值取向研究[D].上海师范大学，2019.

[3]张亚妮. 论幼儿园教师实践智慧生成[D].陕西师范大学，2016.