智慧外语教学改革方向与应用探究

程伟华

（西安外国语大学，陕西 西安710128）

0 引言

科技创新引领着产业变革，技术发展也必将促进教育形态重塑，随着现代信息技术与教育教学的深度融合，网络化、智能化、个性化的教学模式和方式也在逐步形成。在融合创新、智能引领的教育信息化新时代，传统的教学方式已很难满足学生学习的需要，教学改革势在必行，而现代信息技术的发展又为教育教学改革的开展提供了强有力的支撑。作为技术变革教育的发展方向，智慧教育就是指以大数据、人工智能等为代表的智能技术作为学习工具或环境，推动教育形态、教学内容和模式等方面的变革和创新。

智慧教育理念的提出给外语教学提供了新的发展契机，以大数据、人工智能、互联网等为代表的现代信息技术支撑着外语教育逐步向智慧外语教学方向发展，而教育教学模式的深度变革也势必推动着外语智慧课堂的构建。

1 外语智慧教育的特点

外语智慧教育的特点就是运用现代信息技术等智慧化手段进行有效的外语学习与实践，促使学习者由被动接受知识转变为主动对信息进行加工的主体，强调对所学知识的主动建构。现代信息技术在外语教育教学中的全方位应用，极大促进了信息在外语教学中向规范化、评估数据化、纠错智能化、学习个性化等方向转变和应用，很大程度上提高了教学效率。

大数据和人工智能等新兴技术为外语智慧教育教学提供了更好的便利，使教师能够更准确地把握学习者的学习情况，这样也使教学变得更轻松省心；而学习者在智慧学习中也能够更清楚地了解自己，学习时可以更主动和更有针对性，学习效率也必然事半功倍。

2 外语智慧教育体系的架构

随着移动互联网、智慧教育的快速发展，适应性学习也将成为现代信息技术和外语教育教学深度融合的新模式。从塑造知识人转变为培养智慧人是智慧教育的本质，而推动智慧教育的关键还在于建构智慧型课程。

2.1 建构适应智慧学习需要的慕课体系

慕课作为一种大规模或超大规模的在线课程，学习、答疑、互动和评价等是进行慕课学习的基本流程，它仅可以展示传统课程所备的教材、习题、视频等学习材料，还提供更多交互媒介，可以基于学习兴趣和共同的学习目标将广大学习者组织起来，富有开发性和社会性；同时慕课还具有个性化和多样性的特征以及确保课程完整性的自动化习题，如果课程设计合理且被运作得当，完全能够满足在线自主学习者的学习需要，尤其在外语学习过程中，把外语教学的每一个知识点，按照内容要求进行丰富，尽量做到每一个知识点都有对应的图片、PPT课件图、视频等多种形式的表现，可以更好满足不同学习者个性化学习的需要。

慕课还聚集了众多优质的学习资源，尤其随着以大数据、人工智能为代表的现代信息技术在外语教育教学中的应用，也势必将慕课的价值由知识汲取向知识重构方向的转变。以大学英语教学为例，通过大学英语教学资源库、微课视频制作系统、英语写作智能批改系统等资源应用平台形成大学英语慕课体系，课前制作微视频，课堂交流互动，课后自主学习，通过学生学习大数据分析，充分了解学生学习情况，及时调整教学动态，形成反馈闭环。

2.2 利用微课、翻转课堂等提供个性化学习的内容

依据能力、偏好、风格等个性化差异需求，提供有针对性的学习服务，是智慧学习环境中的一个重要特点，通过对学习者学习数据的记录、挖掘和分析等，做到学习过程及时评估和干预，并对潜在的问题或未来表现及时预测和发现，能够及时促进学习者学习效率的提升。

微课作为一种新兴的教育教学资源形式，因为有突出的主题、短小精悍的展示、便于交互、应用性广等特点受到广泛的认可，可以说微课“位微不卑，课微不小，步微不慢，效微不薄”。而翻转课堂将传统教学中的知识传授提前，学生课前借助教学视频等信息资源进行相关知识点的自主学习，而课堂上却主要通过师生互动研讨和学习评价等来完成知识内化。利用微课和翻转课堂所提供的个性化学习内容，并充分开展课堂讨论和反思，能更好地帮助学习者在学习活动中深层次地理解所学内容。

3 翻转课堂教学模式下的外语智慧课堂的构建探索

在文献综述时发现，作为被研究者概述为国外引进的一批现代教育教学概念，慕课、微课和翻转课堂可以更好结合外语学习的特点，有效促进学习者掌握语言技能、语言表达等。相比于其他技能的学习，外语学习本身更需要真实场景，在语言实践中才能促进学习者把语言知识及时转化成主动的知识或技能。如慕课学习中，可通过真实语言交流互动平台的搭建，对外语学习的真实语境进行创设，微课可提供真实语言语境中所需的教学内容，翻转课堂则可以有效利用慕课和微课中的平台与资源，拉近距离促进有效交互，实现外语教学与语言应用中的对接循环。以微课形式呈现内容，借助慕课平台开展翻转教学模式的建构，更有助于适应性学习和个性化学习的需要，提升外语学习成效。

外语智慧课堂的构建是外语智慧教育的核心，也是信息化外语课堂教学模式的改革的有效途径，由于翻转课堂教学模式更有利于发挥学习者的主体地位，通过对外语智慧课堂的构建以保障教学过程中相应的教学资源和评价系统、机制能更好提升学习者自主学习成效。外语教学过程中，教师可充分利用智慧课堂掌握学习者的现有学情并科学分析评估，以便依据相应的教学目标，更好地制订教学计划、教学内容，提升沟通交互效率，进而达到相应的学习目标。

翻转课堂教学模式下外语智慧课堂的构建，首先是教师的教育理念需要改变，作为外语学习方法的探索者，大学外语教师必须不断更新发展自我，起到引领示范作用；其次是教学设计需要改变，这包括教学理念“以人为本”，在教学活动设计中充分体现“以学生为中心”的原则，注重个性化培养，准确地把握学习者在学习过程中的不同需求，及时调整和优化教学内容和方式，努力做到教学的决策更加数据化和科学化，资源的推送更加智能化，教学活动的设计更加智慧化；再次是教学方式需要改变，外语智慧课堂教学的关键是互动化教学，外语教育教学中师生之间应实现即时、高效、多元、立体多维的交流互动；最后是教学评价之变，依托信息技术和大数据分析可以精准获取各个教学环节的动态学习数据，精准的进行学前分析评价，有利于评价反馈即时化。

总之，翻转课堂教学模式下外语智慧课堂的构建需要以有效学习为导向，充分发挥教师对课堂教学的主导作用和学习者在学习过程中的主体地位，教学互促才能更好实现共同发展，也才能真正保障外语教育教学改革向纵深推进。

4 结语

现代信息技术发展不断推动着智慧外语教育教学改革研究的深化，加快推动智慧教育的研究也是新发展格局下培养国际化人才以及为党育人、为国育才的战略需要。从外语电化教学到计算机辅助教学，再到目前的现代信息技术与外语教育教学的深度融合，外语智慧教育教学的研究也正不断汲取着大数据、互联网和人工智能等现代信息技术的最新学科前沿成果，智慧外语学习时代也必将进一步开启，开放、包容创新、终身的智慧化学习也必将实现。