应用型本科院校特种连接技术教学改革探索

许 峰 杨 莉 张尧成 刘 坡

（1.常熟理工学院，江苏 苏州215500；2.桂林航天工业学院，广西 桂林541004）

0 引言

“特种连接技术”是一门面向材料成型及控制专业本科生的专业选修课，可以拓宽学生知识面，同时又具有很强应用性。特种连接技术是指除常规焊接技术（如电弧焊、电阻焊等）之外的特殊连接技术[1-2]。随着科学技术的进步，每一种新的热源的出现，都会推动连接方法的发展，新材料、新方法、新设备、新工艺层出不穷。通过本课程的学习，让学生了解各种材料连接的新兴技术及发展趋势，能够结合具体材料选择合适的连接方法，掌握特种连接方法的基本原理、工艺特点和实例应用，提高学生对先进连接技术的应用能力，对其未来从事本专业的生产科研工作具有重要意义。因此，有必要探讨提高本课程教学效果的方法。

1 课程特点和教学现状

常熟理工学院坚持立德树人、以人为本的育人观，立足学校地方性、应用型、开放式的办学定位，贯彻“注重通识，融入业界”的人才培养理念，面向区域经济社会发展需求，培养专业基础扎实、实践能力较强、具有创新精神和职业素养的应用型人才，全面提高人才培养质量。材料成型及控制专业的培养方案对标工程教育认证和新工科建设对人才培养的要求，对原有教学内容、方法等进行了修订。

本课程设置为2学分，共32学时，课程讲授16学时，实验教学16学时。课程讲授部分按照热源的历史发展顺序，将各种先进材料连接方法的出现、发展和应用介绍给学生，内容涉及材料特性和连接方法。为了吸引学生的学习兴趣和关注度，培养其创新的意识、思维和能力，贯彻应用型人才素质教育目标，教学的内容需要具有科学性、先进性和应用性，追踪本学科领域的最新研究进展，及时总结反映连接技术的最新科技成果，对教学内容进行定期更新。为提高学生创新精神和实践动手能力，实验教学部分得到大幅度增加，实验应用教学部分的比重增至50%。

2 改革措施

2.1 教学内容改革

教学内容改革是明确课程在本专业中的地位，帮助学生梳理课程知识脉络，做好专业前置课程的衔接，帮助学生理清思路，从而达到良好学习效果[3]。在系统讲授各种特种连接技术概念、原理、工艺特点的同时，注意与生产应用中实际案例相结合，通过各种教学手段把应用案例引入教学中，培养学生实际动手解决问题的能力。结合地方高校服务地方经济的原则，针对常熟及苏州周边地区汽车零部件厂家聚集的情况，遴选知识单元，选取适合本专业学生未来就业实际需要的知识点进行讲授，对于应用不广泛、影响因素多、不易理解的知识点进行简化或不讲授。

2.2 教学方法改革

在原有教学方法基础上，采用各种教学手段融合，将课堂多媒体教学、教学视频、案例介绍、分组讨论相结合[4-5]。

课堂教学中实行教书与育人相结合，形式灵活，讲课过程中以启发引导为主，辅以专题报告和课堂讨论，激发学生更多地参与教学过程中来。通过板书来梳理知识脉络和强调重要知识点，帮助学生完成对知识体系建立和重要因素的影响。

在多媒体课件中增加生活中能够遇见的相关案例，来解释理论知识，尽可能使各知识点变得通俗易懂。特别是实际生产过程中的视频，直观地展现各种特种焊接技术的真实工况，有利于拓展学生的视野，更好的理解各工艺参数对连接质量的影响。

针对部分章节内容，通过教师把握专题方向和讨论过程，鼓励学生自行分组，搜集专题资料，在自由讨论中发现问题，主动地去分析解决问题，提高学生的学习兴趣，培养其创新能力和自主学习能力，使学生学习的知识和能力适合社会和产业实际需要。

2.3 实验教学

目前特种连接技术课程，立足于成果导向教育的工科学生工程实践能力培养模式，指导教学改革实践。本课程试验课时增至16学时，可以开设更多的实验实践教学项目，培养学生实际动手能力。通过采用小组式教学方式，每组人数5人左右，保证每位学生都能参与到实验中来，有机会亲自完成特种连接的实际应用操作，加深其对课程教学内容的理解。通过近十年的实验室建设，本专业实验室具有WF-300脉冲式激光焊机、GWM-850搅拌摩擦焊设备、PTA-400E2-ST-3型等离子喷焊机等教学科研设备，结合相关设备开展了“汽车高强钢板脉冲激光焊实验”“6061铝合金搅拌摩擦焊接实验”“等离子喷焊表面涂层实验”和“焊接接头微结构和硬度分析实验”。从特种连接方法焊接操作，到焊接接头金相制作和显微硬度测量，帮助学生将课堂理论知识运用到实践中。同时也鼓励学生立足本课程的实验内容，拓展实验材料、工艺参数等，参加大学生创新创业、互联网+、挑战杯等创新训练项目[6]。

2.4 思政教育

2020年，教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号），明确提出在所有高校、所有学科专业中全面推进课程的思政建设，并针对不同类别专业课的思政建设提出了具体要求。“特种连接技术”不光要培养学生专业知识和能力，还要通过加强工程伦理教育和思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生工匠精神、报国情怀和使命担当[7]。

特种连接技术常常涉及到高能量、大电流、高温、爆炸、有害辐射等危险工况，如果操作人员缺乏严谨的工作态度，不按照规程严格执行，很容易发生人身财产重大事故。通过对特种焊接安全事故案例及原因进行分析讲解，让学生明白不规范操作会带来什么样的严重后果，强化学生质量和安全意识。

介绍典型人物的事迹给学生，增强学生的专业认同感、成就感，以及不畏困难、不断攻克难关，为民族伟大复兴事业贡献力量。在讲授冷压焊技术时，重点介绍了一位“大国工匠”——中国电科十四所雷达收发组件总装师顾春燕。激励学生注重工匠精神，即专业技能和专业素养，也是家国情怀和人格品质，在平凡工作中走出不平凡的路。

2.5 教学评估及成效

对教学效果的考核评估，改变以往注重知识点考查的评价体系，以工程认证毕业要求和新工科建设要求为标准，转变为注重考察学生实践能力。对原有考试形式进行改革课程的总成绩由课堂讨论成绩（10分）+平时作业成绩（10分）+实验实践教学（40分）+课程理论成绩（40分）构成。实验教学成绩通过学生完成四项教学实验后提交实验报告形式核算评分。

通过对本课程教学内容、方法、实验、考核方式等多方面的综合改革，在授课过程中更多地结合学生熟悉的生活和生产的实际，让学生了解和掌握各种特种连接技术的概念、基本原理、重要因素和主要应用。同时，鼓励学生将所学的知识转化为实际应用，结合教师的科研方向，申报大学生创新创业训练项目。

3 结语

应用型高校应聚焦企业的需求，紧跟行业的发展，使学生毕业后实现学校到企业的无缝对接。特种连接技术课程具有很强的综合性和实践性，只有在实践中学生才能更好地掌握和理解各种连接技术的原理、影响因素和应用。基于以上的多方面综合教学改革，引导学生参与到整个教学过程，全面培养学生综合素质和创新意识，成为创新性和应用性复合型高级工程技术人才。