试论小学科学教学中学生自主探究能力的培养

徐庆丰

摘要：小学科学是教学体系中重要的组成部分，对培养学生的科学素养和自主探究能力有着重要的作用。随着新教改的不断深入，要求教师在教学过程中充分发挥学生作为教学主体的作用，教师则需要做好引导者的工作，保证学生的学习效率和学习质量，簇集你学生的核心素养和综合能力。本文以实际教学为背景，阐述小学科学教学中自主能力的培养策略，供大家参考借鉴。

关键词：小学科学;自主探究能力;策略

引言：

在传统的小学教学中，教师主要采用灌输式的教学方法，大部分的课堂时间都用在了知识讲解上，很少去关注学生的学习情况，也很少与学生开展师生互动。从教学角度来讲，小学科学对小学生充满了吸引力，能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。但是，由于受到了传统教学思想的影响，导致小学科学教学质量不理想。基于此，教师要改变传统的教学理念，积极创新教学方法，有意识地培养学生的自主学习能力，保证学生的学习效率和学习质量。

一、精心设疑，促进学生对问题深入探究

对于小学生而言，最重要的就是激发小学生的好奇心和探知欲，让学生积极主动地投入到探究活动当中去。教师则需要结合教学内容，合理地为学生设置疑问，为学生创设教学情境，让学生在融入到情境中进行探究，进而保证学生的学习效率和学习质量。例如，在学习青岛版科学《筷子“折”了》这节内容时，在教学过程中，教师可以通过科学实验的方式来为学生创设教学情境。首先，教授准备一个装满水的透明玻璃杯，然后，在玻璃杯中放入一根筷子，最后，让学生仔细观察水杯中筷子的形态。学生突然发现，在水杯的筷子居然出现了弯折的情况，顿时激发了学生的好奇心，教师可以让一部分学生上台上进行实验，近距离观察筷子的形态，教师可以将学生划分为不同的小组，让学生以小组为单位进行交流讨论，充分发挥学生作为教学主体的作用，营造轻松愉快的教学气氛。课堂最后，教师则需要给学生揭开问题的答案，让学生知道，水在折射光线的过程中出现这折射的情况，让学生明白了折射的原理，有效地保证了学生的学习效率和学习质量，同时也让学生享受到学习科学带来的乐趣和成就，有效地促进了学生的核心素养和综合能力。

二、以学生为本，激发学生探究兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是激发学生持续探索学习的主要动力。在小学科学教学过程中，教师要采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中多动手、多动脑，积极展开思考，以此来提高学生的思维能力以及自主学习能力。教师还需要给学生留出一定的自主学习时间，让学生进行自主探究式的学习，要充分发挥学生作为教学主体的作用，教师则需要做好引导者的工作，引导和启发学生的思路，以此来让学生积极投入到科学学习当中来。例如，在学习青岛版科学《认识太阳》这节内容时，在正式教师之前，教师可以采用多媒体信息技术为学生展示中国传统神话故事“羿射九日”的故事，让学生思考一下，太阳真的是“金乌”鸟吗？学生集体回答不是，那么太阳是什么呢？然后教师采用多媒体信息技术为学生展示太阳的图片，让学生明白，太阳是一个恒星，夜晚星空中很多亮晶晶的星星都是恒星，只不过距离我们很遥远而已。然后，教师在使用多媒体信息技术让学生直观地了解一下太阳系，让学生指导太阳系有几颗行星，然后让学生明白太阳东升西落的原因，以此来让学生真实地了解太阳，为学生构建科学知识体系，保证学生的学习效率和学习质量。

三、引入游戏，激活学生的探究思维

小学生的年龄比较小，性格也比较活泼好动，爱玩游戏，游戏是小学生生活中重要的组成部分，同时也是小学生认识社会的主要渠道。基于此，在小学科学教学过程中，教师要充分结合小学生的年龄特征和学习特征，将游戏引入到课堂教学当中，采用游戏化的教学方法，调动学生的积极性和主动性，营造轻松愉快的教学氛围，充分发挥学生的想象力和创造力，进而保证学生的学习效率和学习质量。例如，在学习青岛版科学《太阳和影子》这节内容时，在教学过程中，教师就可以带领学生到操场上，和学生一起来玩“踩影子头”的游戏，让学生尝试踩自己和同学的影子头部，看看结果是什么样的？在游戏过程中，学生发现，我们能够顺利地踩到别人的影子头，却无法踩到自己的影子头部。经过游戏之后，学生已经形成的正确的结论，教师可以引导学生思考一下，有的学生说，影子在自己的后面，所以是无法踩到的，还有的学生说道，影子会随着太阳光的变化而变化，所以，我们不容易踩到。当学生的气氛到达一个高潮时，教师就可以给学生分析一下具体的原因，让学生明白太阳和影子之间的关系，以此来加强学生对科学知识的认知和理解，进而提高了学生的学习效率和学习质量。通过实际教学我们发现，在游戏教学过程中，学生的思维更加活跃，创造力和注意力也更加集中，还营造了轻松愉快的教学氛围，真正地实现了寓教于乐的目标，有效地促进了学生的核心素养和综合能力。

结语：

总而言之，在小学科学教学过程中，教师要以新教改为指导思想，以培养学生的核心素养和首要的教学目标，积极创新教学方法，采取行之有效的教学方法培养学生的自主探究能力，保证学生的学习效率和学习质量，為学生日后的学习发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 王婷.试论小学科学教学中学生探究能力的培养策略[J].写真地理，2020，（32）：194.

[2] 杨海成.浅谈小学科学教学中学生自主探究能力的培养[J].青年时代，2014，（20）：114-115.