小学语文阅读教学与写作教学的有效结合方法研究

魏青

【摘  要】随着新课程改革的深入推进，小学语文教学模式在不断改革与创新。小学语文教学中阅读与写作占有十分重要的作用。有效的小学语文阅读与写作教学对于小学语文整体教学水平有重要意义，本文基于新课改下小学语文阅读和写作教学有机结合的意义进行探讨，进而研究小学语文阅读和写作教学有机结合方法，以提升小学语文整体教学水平。

【关键词】小学语文;阅读教学;写作教学;有效结合;教学方法

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）27-0154-02

A Study on the Effective Combination of Chinese Reading Teaching and Writing Teaching in Primary Schools

（Primary School Affiliated to Huaiyin Normal University，China） WEI Qing

【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform， the primary school Chinese teaching mode is constantly reforming and innovating. Reading and writing play a very important role in primary school Chinese teaching. Effective primary school Chinese reading and writing teaching is of great significance to the overall teaching level of primary school Chinese. This paper discusses the significance of the organic combination of primary school Chinese reading and writing teaching under the new curriculum reform， and then studies the organic combination method of primary school Chinese reading and writing teaching， so as to improve the overall teaching level of primary school Chinese.

【Keywords】Primary school Chinese; Reading teaching; Writing teaching; Effective combination; Teaching methods

一、小學语文阅读和写作教学有机结合的意义

（一）促进语文素材的积累

阅读对于学生作文的写作也十分重要，大量的阅读可以帮助学生积累素材，积累好词好句，学习别人的写作技巧，提高学生的表达能力。通过阅读，可以帮助学生进行语句以及情感的积累，带领学生了解不同的文化、不同的情感以及不同的风景等，丰富学生的精神世界，只有积累足够的素材，学生才能写出更有真情实感的作文。除此之外，学生不仅可以通过阅读了解不同的情感，还可以学习作者的表达方法以及写作技巧，阅读水平得到了提升的同时写作水平也稳步提高。

（二）利于明确作文中心思想

小学语文写作教学中，不仅要求学生具备一定的词汇量和作文素材，还要求学生能够准确把握住作文的中心思想。一篇优秀的作文应当有明晰的中心思想和写作思路，只有明确了文章的写作方向才能够在写作过程中不偏离主题。将阅读与写作相结合，有利于学生在阅读中涉及不同的主题与内容，从中获得不同的人生道理和启示，同时提高理解能力，从而将阅读中获得的启发应用于写作中，促使学生能够围绕写作主题准确表达。阅读在开阔学生视野的基础上极大丰富了学生思想情感，让学生在写作中饱含感情，准确把握住自己想要表达的中心思想和写作方向。

（三）利于写作思维的培养

在传统的语文教学模式中，阅读与写作相分离，并未形成协同作用。但事实上，阅读对写作有积极的促进作用，对提高学生阅读理解能力和表达能力具有重要意义。通过阅读教学，学生可以在潜移默化中形成自己的语言风格与写作特点。其次阅读教学与写作教学符合小学生的认知特定，阅读能够满足小学生的好奇心和求知欲，利用小学生的好奇心锻炼其发散思维和想象能力，从而培养小学生的写作思维，能提高小学生写作中的联想力和创造力。

二、加强语文阅读教学，提高学生写作水平的有效策略

（一）激发学生阅读兴趣，开拓写作视野

兴趣是学生学习最好的老师，兴趣会激发学生的求知欲，激发学生主动、积极地获取知识，从而提高小学生对语文写作的兴趣。为了吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，教师在教学过程中可以采用多种教学模式，增加课堂趣味性，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学会语文写作技巧。教师可以在教室设置读书角，为学生推荐一些书籍，丰富学生的课外生活，同时拓宽学生的知识面。例如《中外名人故事》《窗边的小豆豆》《海底两万里》《老人与海》《中国上下五千年》《假如给我三天光明》等不同种类的书籍，帮助学生增长见识，在开拓视野的同时培养学生发散性思维。同时，教师可以定期举办交流会，让学生在课堂上说说自己最近的阅读书籍，以及获得的经验，还可以组织类似的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，从而推动学生表达与写作水平的提高，使学生在写作中能够从多角度、多方面去看待问题。

（二）鼓励学生进行课外阅读，并对素材进行积累

小学学校面临着升学压力，导致教师对于学生的课外阅读有些忽视，大多以教材为主，积累的写作素材大同小异，缺乏新鲜感。要想提高学生的写作水平，首先需要教师改变教学观念，发现阅读对于学生写作水平提高的重要性，增加学生的课外阅读量，使学生的知识面得到拓宽，能从别人的优秀作品中发现自身的不足，并学习别人的优点，从而提升学生的语文表达能力，进而提升学生的作文水平。教师也要充分利用学生的课余时间，引导学生去关注新闻，了解身边的风俗习惯，丰富学生的課余生活，拓宽学生的知识面。小学阶段的学生身体和思维正处于发展的阶段，对于外在事物有很强的求知欲，是获取知识的最好阶段，因此，教师要对学生做好积极的引导工作。教师可以教学生阅读方法，让学生在阅读过程中遇到优美语句及时进行摘抄，积累好词好句并灵活运用到写作中。

（三）增加学生的读写机会

阅读量的积累为学生写作能力的提升奠定基础，也是提高学生写作水平的前提。传统教育对课外阅读不作要求，导致学生的作文没有真情实感，不能写出好的作文。现如今，我国小学语文试题中，作文写作的分值占比很高，这就要求教师注重培养学生的写作能力。首先，教师在日常语文课堂教学中除了教导学生课本知识外，还应该教会学生如何去写作，传授相应的写作技巧。其次，教师要给学生留有充足的时间进行写作练习，只有学生真正地将自己的所思所想写在了纸上，才算是真正地进行了写作。例如，在《望庐山瀑布》一课时，带领学生积累其中的词语，学习其中的修辞手法与写作技巧，进而让学生也试着对日常生活中的优美景色进行描写，以达到巩固学习的目的。最后，教师要对学生的写作进行点评，点评的目的并非只是为了指出学生写作中的不足，更多的是期望学生在改正自己的不足后，语文写作能力有显著提升。

另外，为了进一步将阅读与写作有机的结合，可以在学生在阅读课外读物或者文章后，写一份观后感，观后感无须要求字数和文体，让学生自主发挥，从而通过阅读学生写的观后感来了解学生的内心世界。也可以组织学生对语文课程进行点评，使学生和教师之间的互动增多，互相之间沟通交流更加容易。并且，教师也可以通过与学生的沟通交流，了解学生的学习情况，从而适时调整课程节奏，优化教学方法。又或者，教师在讲解完成一篇文章后，组织学生续写或者仿写文章，使学生将自己对课文的理解融入语文写作中，使学生能够进一步理解作者文章所有表达的情感，提升学生的阅读和写作能力。

三、结语

综上所述，阅读有着不可忽视的重要性，是生活中不可忽视的一部分。因此，要从小抓起，从小开始培养学生的阅读能力，将阅读与写作巧妙结合，发现两者的内在联系，并相互促进，促使学生的阅读水平和写作水平都可以得到提升。教师在教学过程中可以举办相应的活动提高学生的学习兴趣，从根本出发，使得学生热爱语文。

参考文献：

[1]陈燕琳.小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].语文课内外，2021（01）.

[2]王璇.小学语文教学中阅读与写作的融合初探[J].亚太教育，2020（03）.

[3]林常青.个性阅读 以读续写——小学语文阅读教学与写作训练的有效融合[J].语文课内外，2021（01）.

[4]杨政忠.小学语文阅读与写作相结合的教学初探[J].魅力中国，2021（01）.

（责任编辑  袁  霜）