小学语文教学中趣味学习活动的展开

俞玲

【摘  要】语文学习并不是一项枯燥的活动。但是，由于部分学生对语文学习有偏见，所以难以在课堂上端正自己的态度。小学语文教师在教学中开展趣味学习活动，能够改善学生的态度，使学生在趣味探索中逐渐了解学习中的新鲜事物，知道怎样利用语文知识来装扮自己的世界。教师在不断探索中，发现利用生活场景、阅读交流活动、诗词大赛、舞台表演等具有自主性的活动，可以吸引学生参与，让课堂变得生动有趣起来。

【关键词】小学语文;教学;趣味;学习活动;展开

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）27-0123-02

The Development of Interesting Learning Activities in Chinese Teaching in Primary Schools

（Qingyang Port School，Kunshan Development Zone，Suzhou City，Jiangsu Province，China）YU Ling

【Abstract】Chinese learning is not a boring activity. However， because some students are biased towards language learning， it is difficult to correct their attitudes in class. Primary school Chinese teachers carry out interesting learning activities in teaching， which can improve students' attitudes， so that students can gradually understand the new things in learning in the interesting exploration， and know how to use Chinese knowledge to dress up their own world. In the course of continuous exploration， teachers have discovered that the use of life scenes， reading exchange activities， poetry contests， stage performances and other autonomous activities can attract students to participate and make the classroom more lively and interesting.

【Keywords】Primary school Chinese;Teaching;Fun;Learning activities;Expand

小學语文教师在教学中开展趣味活动，是为了改变学生语文学习的现状，让学生见到语文的时候，不再像老鼠见了猫一样，躲躲藏藏，拖拖拉拉，而是能够主动出击，将自己掌握的技能应用出来，展示自己对语文的理解，肩负起自己的主人翁使命。

一、以生活场景为立足点——培养学生的表达能力

小学语文教师在教学中开展趣味活动，可以以生活场景为立足点，培养学生的表达能力。教师以生活场景为立足点，向学生介绍生活中的语文，有助于培养学生的表达能力，使学生适应在课堂上分享自己的想法，大胆发表自己的言论。学生在生活场景中，尝试用生活的眼光来剖析语文，看到了语文是如何在生活中挥洒雨露，施展自己的才能的，对语文有了更加直观的认识，学会了全面看待语文。

在学习《腊八粥》之前，笔者为了使学生了解腊八节，知道腊八粥存在的意义，给学生设置了预习任务，让学生了解腊八粥的制作流程，并尝试自己制作一次腊八粥，记录下自己的感受。在课堂上，笔者鼓励学生分享自己制作腊八粥的经历，建议学生从准备腊八粥材料、制作腊八粥过程中遇到的困难以及如何解决等方面展开，以便锻炼学生的表达能力。学生回想自己制作腊八粥的过程，分享了自己是怎样准备腊八粥制作材料、怎样开始制作腊八粥，又是怎样调节火候等经历，说出了自己亲自参与制作的成就感，学会了用语言来讲述自己的故事，阐释自己的心情，强化了自身的语言组织能力。

二、以阅读交流为立足点——培养学生的沟通能力

小学语文教师在教学中开展趣味活动，可以以阅读交流为立足点，培养学生的沟通能力。教师以阅读交流为立足点，将学生凝聚在一起，让学生就课堂阅读的情况展开交流，可以增进学生对彼此的了解，让学生看清自己的学习状况，方便学生下一步调整。学生在阅读交流的过程中，增加了与小伙伴的交流，意识到学习并不是停泊在汪洋大海的孤舟，对抗无望无际的海洋，而是在攀爬连绵起伏的山脉，一座连着一座，将人送向远方。

在学习《鲁滨孙漂流记》时，笔者为了增加学生对课文的理解，让学生熟悉鲁滨孙的故事，学习鲁滨孙不轻言放弃的精神，按照学生对课文的阅读理解情况将学生分成了不同的小组，鼓励学生合作，探讨自己在阅读中获得的感悟以及产生的疑惑等，使学生能够加深对课文的理解。学生分组后，与组内成员交流了彼此的阅读进度，提出了自己在阅读中出现的问题，围绕课文展开了讨论。在讨论中，学生分享了自己印象深刻的情节，说出了自己的想法。对于阅读中产生的问题，学生各抒己见，发表了各自的看法，以投票的方式，选择了支持率较高的答案，解决了问题，养成了良好的沟通习惯。

三、以诗词大赛为立足点——培养学生的记忆能力

小学语文教师在教学中开展趣味活动，可以以诗词大赛为立足点，培养学生的记忆能力。教师以诗词大赛为立足点，鼓励学生在比赛中感受诗词，有助于培养学生的记忆能力，使学生在积累到一定程度的时候，掌握诗词的内涵，学会使用诗词。学生在诗词大赛中，能够了解诗词与传统文化的关系，熟悉诗词中蕴含的深意，学会使用诗词来描绘自己的意境，增加文化的厚重感，使诗词获得更好的发展机会，拥有新的生命。

在学习田园类诗词时，笔者为了让学生了解田园诗词的特点，感受诗词中的场景，品味田园诗词的意境，在教学中组织学生开展了诗词大赛活动，鼓励学生将自己积累的知识应用起来，以提高学生的记忆能力。学生在诗词大赛活动中，了解了诗词大赛的环节，能够围绕教师提供的飞花令牌来背诵田园诗，积累更多的田园诗词。为了加深学生的难度，笔者还鼓励学生在背诵完成后，说出诗词的具体含义。学生在比赛中，不仅熟悉了很多新的诗词，也增进了对诗词的理解，深化了对诗词的记忆。笔者在诗词大赛中，还将积累的学生为诗词配的插画展示出来，让学生围观画作，进行分析。学生在画作的刺激下，回答出了相应的诗句，找到了学习的快乐。

四、以舞台表演为立足点——培养学生的创新能力

小学语文教师在教学中开展趣味活动，可以以舞台表演为立足点，培养学生的创新能力。教师以舞台表演为立足点，能够为学生留下更多的发展空间，使学生在创新中成长，掌握语文学习的技巧，懂得怎样给语文制作五彩的衣饰，让语文焕然一新。学生在舞台表演中感受语文知识的应用，能够锻炼自己的感悟能力，收获实践的成果，学会在实践中加入自己的想法，开始课堂创新，突出自己的主体地位，给语文发展带来更多的思考。

在学习《景阳冈》时，笔者为了使学生感受武松打虎的精彩，品味语言的魅力，在教学中为学生创设了舞台表演的实践任务，让学生尝试在舞台表演中创新，对故事进行新的诠释。学生为了表演好武松打虎的故事，对武松的形象、老虎的形态等都进行了分析和观摩，熟悉了二者的艺术特点。接着，学生将研究重点放在了武松打虎的过程上，在剖析作者的语言后，学生有了自己的想法，并将想法融入了舞台上。学生在表演中，演出了老虎凶猛、武松勇敢的样子，给课堂增添了色彩和趣味，吸引了大家的目光，有了创新的意识。

总之，本文通过以生活场景为立足点、以阅读交流为立足点、以诗词大赛为立足点、以舞台表演为立足点，培养了学生的表达能力，培养了学生的沟通能力，培养了学生的记忆能力，培养了学生的创新能力。学生在与语文课堂上，与语文知识进行了较为直接的交流，并在教师的引导下，理解了语文的特点，知道了怎样利用语文知识来表达，来展示，来获得丰富的内涵。学生的世界在语文的填充下，收获了别样的色彩，变得鲜活起来，就像是知识化身精灵在语文打造的心脏上舞蹈一样，引人入胜。

参考文献：

[1]郭美瑛.如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊，2015（17）.

[2]段莉.浅谈如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012（05）.

[3]鲁清清.如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].吉林教育：综合，2016（13）.

[4]赵文美.如何有效提高小学语文课堂教学的趣味性[J].新课程（小學），2016（05）.

（责任编辑  范娱艳）