段落巧安排?说理更精彩

陈雪

摘 要：议论文教学需要抓住议论文基本功的训练。写好每一个议论段落，规范中有创新，充分展示自己思维品质和表达水平，要力求在结构形式、论述深度、语言美化等方面尽可能地完美，让读者眼前为之一亮。

关键词：段落 展开 解构 论证

议论文教学需要抓住议论文基本功的训练，写好每一个议论段落，规范中有创新，充分展示自己思维品质和表达水平，要力求在结构形式、论述深度、语言美化等方面尽可能地完美，让读者眼前为之一亮。[1]

一、妙手巧搭成广厦———合理规划段落内的结构

论证段落的内部结构不必过于复杂，应由表达观点的句子和支撑观点的句子组合。按照功能不同，把论证段落里的句子分成五种类型：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。观点句一般放在段落的开头，避免“千呼万唤不出来”的现象。若观点比较抽象难懂，可以通过阐释句加以解释。[2]

例如2016年高考作文全国I卷深圳教师在下水作文《抖落两分露珠累，换得天高地远飞》这样写道：

学业不难，误在唯分数；成功不难，误在不认识自己，不敢大胆走自己的路；创新不难，唯在不能坚持。①（观点句）徐悲鸿先生有座右铭曰：独持己见，一意孤行。就是强调青春要不从流俗媚态，不惧众口铄金，不求一时风光，敢于潮头立身。只有先认识自己，才能大胆发展自己，进而发挥自己。②（材料句）55分，的确不多，但青春岂能为几张试卷所困？100分，看上去很美，但过度的赞扬，会严重压抑优秀者的自由发挥；苛刻地要求次次考试满分，更会杀死优秀者的个性、天性发展。③（分析句）少年心事当拏云，不为两分独呜呃。既然青春有五彩，何不任性扬真情？青春的脸庞，不应该仅仅存有因分数而获得的热吻痕或巴掌印，若舍弃两分，能换得青春的自主发展，我愿意。④（结论句）

上面一段话就是一个典型的核心论证段落，采用了例证法。由四个句子组成。“观点句”是第一句，支撑观点的是二三四句，第二句和第三句是递进关系，第三句和第四句之间是承接关系。整段话清晰明白，有理有据。

二、不畏浮云遮望眼———注重思维的培养

纵观历年高考作文，作文命题的主要目标是考察学生的思维能力和语言表达能力，用全面的、联系的、辩证的观点思考问题，分析问题，是考生应该具备的基本素养。那些得高分的作文大多蕴含某种哲理，具有象征意义和浓厚的思辨色彩。其中，原因与结果、偶然与必然、现象与本质、对立与统一、外因与内因、量变与质变、实践与认识、主观与客观等是我们常用来看待和分析问题的思维视角。

例如：2013年广东教师高考下水作文《我们怎样面对捐赠》一文写道：

“我以为这位穷人接受捐赠的益处体现在于已于人两个方面。于自己而言，人的一生如舟行浪中，难免会遇到许多忧风愁雨：伊尹举于庖厨，傅说举于版筑，吕望钓于渭水，苏秦奔于六国，阮籍穷途长哭，杨志当街卖刀，英雄尚有失意的时候，何况普通的人呢？在艰难的时候，接受别人善意的捐助，一解燃眉之急，二为发展蓄能，何错之有呢？于富人而言，他真诚的捐赠，是出于善良的本心，我们没有理由拒绝一颗善良的心，尤其是在这个冷漠的世界里。一颗善良的心，犹如一点火光，虽然微弱，燃烧起来，却能照彻整个宇宙。有人将之比为三月清脆的鸟啼，会点亮明媚春光；比为山中淙淙的清泉，会染绿千里平畴。如果我们以所谓的自尊拒绝了它，它便会像受潮的火柴，再难点亮。总之，接受捐助体现出穷人一种务实、理性的态度。”

上面这一段首先旗帜鲜明地从于己于人两个方面展开分析，于己来讲谁都会碰到困难。先哲也好，英雄也罢都有失意的时候，更何况是普通人。所以接受别人的帮助并无不妥。于人而言因为自尊伤害了一个捐助者，就是伤害了一颗善良的心，使爱心不能再传递下去。最后总结句交代“接受捐助体现了穷人一种务实、理性的态度”。这样论证是全面看待问题，步步为营，说服力极强。[3]

三、生花妙笔绘华章———有文采

写作考验的是学生的书面语言表达能力，学写作实质是学习与人交流。议论段落虽然是以说理取胜，但绝非写得枯燥、刻板。主动积极地营造文采，通过不断地训练使文采成为核心论证段落的有机构成，而不是形式和内容两张皮。议论文文采的本质是形象化地表达思想。最常用的方法是：多用熟语；整散结合；多用修辞；多用复句。[4]

如2013年湖南高考满分作文《叩问心灵》：

能于热地思冷，则一世不受凄凉；能于淡处求浓，则终生不受枯槁。

古来圣贤，不乏落寞失意之人，只因他们在那“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”的污浊社会中能够坚守自己的心灵，坚守自己的追求，不为他物所主导。于是成就了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的那份充实与幸福；成就了欧阳修于深山与民同乐的高洁情怀，成就了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟……往事如烟话沧桑，相信在抵过千百般困难后，他们叩问心灵，会振臂齐呼：“我愿意！”

作者的观点已经是诗化的句子，而且饱含哲理。中间运用了归纳论证的方法，将陶渊明、欧阳修、范仲淹三位耳熟能详的圣贤罗列在一起，论证他们“坚守自己的追求，不为他物所主导”。一串排比显示出作者运用语言的娴熟，三个引用也给本段增色不少。在段落的结尾也点了题目“叩问心灵”，巧妙将内容和中心仅仅联系到一起。整体思路非常清晰，在思维步步推进中展示文采，显得非常自然。

掌握议论段落的论证方法，议论变得具体化了，就会避免简单罗列论据和简略分析的错误，既有助于提高思维能力，又能在习作时做到文思泉涌，从而下笔千言，写出漂亮的文章。

参考文献

[1] 龚志民：《抖落两分露珠累，换得天高地远飞》，《语文月刊》2016年第6期；

[2] 李家良：《绝知此事要躬行》，《语文月刊》2016年第6期；

[3] 杨建宇：《认清命题现实，明确作文考情》，《试题调研》2012年第4辑；

[4] 张亚兵：《高中议论文写作教学的问题与对策》，《中学语文》2012年第2期。