《遥感概论》课程考核时段教学改革研究

唐爽

现代遥感技术使人类有能力从更高、更广的宇宙空间，以多维、多尺度的综合视角，获取更加丰富的地表信息，从而实现对地球环境的深入理解和认识。遥感技术宏观、综合、动态、快速的特点，使其在国民经济与社会发展的诸多领域得到了广泛应用，并逐步呈现出前所未有的强大生命力和广阔的应用前景，成为人类认识世界的新方法和新手段。随着遥感技术的发展和遥感应用领域的不断拓展，遥感教育也得到了相应的发展。目前，遥感已经逐步成为地学、测绘、土地资源管理、城市规划以及农学、林学等相关专业的必修课程。在实际的教学过程中发现《遥感概论》课程的教学效果和考核方式存在一些问题.因此在教学中进行了考核时段的改革，将平时测验融入日常课堂教学中，并建设试题库，将其应用到课程教学中，取得了良好的教学效果。

1课程简介

《遥感概论》是新疆农业大学人文地理与城乡规划和土地资源管理本科专业的专业基础课。《遥感概论》一课，注重反映现代遥感技术的最新成果与应用内容，并结合经济建设实际，详细介绍了有关遥感的一些基本概念和常用遥感图像处理方法等知识，以满足这两个专业毕业生在解决专业领域管理方面的科研工作和实际应用工作的需要。该课程主要包括两部分，第一部分是34学时的理论教学，第二部分是30学时的遥感实习，前者是后者的理论基础，考核时段的改革在理论教学过程中进行。

2课程教学存在问题及改革思路

（1）该课程以往按照平时成绩（40%）及闭卷考试（60%）方式考核，其中平时成绩仅包括考勤、作业、课堂表现。这种传统的考核方式单一，不能很好调动学生上课的积极性，也不能有效检测学生的平时学习效果。需要制定更有激励性且灵活的考核方式，将平时测验融入学生的课堂学习中，以激发学生的学习积极性，避免学生课堂上学习不够专注、期末考前“临阵磨刀”的现象，同时，通过阶段性知识测验也可检测学生的平时学习效果、反馈存在的问题，为课堂教学中对相关知识点的强化和教学方式的改进提供依据。

（2）遥感技术的基础涉及大量物理知识，而对于相关专业的文科生来说掌握起来比较吃力，理解不透，记忆困难，从而使得学习兴趣下降，期末考试中这部分内容失分较多。所以需要根据学生的学情增加物理知识点的案例讲解.同时配合大量课堂和课后习题训练来巩固重点和难点内容。

（3）该课程原有的课后题和课堂练习题题量较少，且大部分是问答题或简答题，题型单一且没有覆盖所有知识点，学生做习题的过程中也大多数誊抄教材上的段落内容，忽略细小知识点的理解和掌握，好似“囫囵吞枣”，练习效果很不理想，所以亟待建立题型多样、知识点全面覆盖、主观题和客观题比例适当的试题库。在教学过程中可以从试题库中选择部分习题供学生课堂和课后练习，加深对概念的理解和记忆。

3考核时段改革

《遥感概论》理论教学总学时为34学时，将课堂学时设定为30学时，随堂测验与课堂练习为4个学时。教学中2～3周进行一次随堂测验，测验时长约为40分钟，测验方式为闭卷考试，且严格监考，如有抄袭他人答案者，平时成绩按O分处理。随堂测验成绩作为平时成绩的一部分，平时成绩占总评成绩的比例设定为50%，其中，考勤占10%，作业占10%，课堂表现占10%，随堂测验占20%。每次随堂测验后及时向学生反馈测验成绩，并进行错题解析和讨论，帮助学生对知识点查缺补漏。

为使学生了解考核时段的改革内容，在开学第一节课上，任课教师就给学生们介绍平时成绩的占比和计算方法、随堂测试的方式、测试题型等情况，并强调测试题的题目就在课堂上老师反复强调和重复的知识点和案例中.激励学生每节课必须认真听课和记笔记，督促学生加强平时学习。表1为3次测验的成绩分析表。从测试分数上看，三次随堂测试的平均分不断提高，从70分提高到83分;优秀率从0.0%提升到30.6%;不及格率不断降低，从19.4%下降到2.7%。这说明学生对于随堂测试的重视程度不断提高，已经逐渐适应这种新的考核方式，测试前的复习准备更加充分了，改变了过去期末考试前“临阵磨枪”的学习习惯，有效促进了学生分阶段理解和记忆理论知识点。

从上图随堂测试各题型得分率上看，学生得分率比较高的题型为选择题和判断题，得分率比较低的题型为简答题和论述题，这说明学生对基础性知识把握还是到位的，但是对于一些解释遥感原理、需要自己去阐述的题目，其综合分析能力尚显不足，还需要增加课堂讲解和课后练习。

通过课程结束后的问卷调查及对期末考试情况分析发现.大部分学生认为闭卷形式的随堂测试与授课内容的有机结合，确实会增加学习压力，使学生上课时有紧迫感，能促使学生课上集中注意力和调动课后主动学习的积极性.课后自觉复习、上网查找资料学生的比例增加：阶段性知识测验及测试后有针对性的讲解、讨论和答疑，能使学生在期末考试前巩固、强化每个章节的知识点，缓解期末考试的压力，提升期末考试的成绩。

4试题库的建立及应用

试题库建设按照教材的章节来设置，共包含9章试题。试题库中的试题覆盖教学大纲所规定的全部教学内容。如表2所示，结合学科前沿知识，编制了10%的超纲试题，其中主要包括了学生需要理解的与遥感有关的物理知识点以及遥感技术的近期发展趋势。基础知识和基本技能性试题所占比例为50%，能力性和综合性试题所占比例为40%。如表3所示，试题中50%为为中等难度试题，较易试题占30%，较难试题各占20%。试题类型的包括选择题、填空题、名词解释、判断题、简答题、计算题、论述题等，每一章试题至少包含5种题型，每种题型中都分布有不同难易程度的试题。

随堂测试题和课后习题均选自于试题库。因此试题库既用于平时的测试和练习，又作为期末考试题目的主要来源，让学生在整个理论学习过程中接触更丰富的题型，反复进行知识点的强化。

5结语

通过考核时段的改革，最终取得了良好的效果，主要体现在以下几个方面：

5.1激发了学生的学习动力.提高了课堂教学的效果

考核时段及平时成绩占比的改革，随堂测试带来的学习压力，促使学生开始重视自己的平时考核成绩，激励学生在课堂上认真听课和和记笔记：随堂测试后对相关试题有针对性的讲解、讨论和答疑，激发了学生在课堂上主动参与的热情，活跃了课堂教学的氛围，提升了课堂教学的效果。

5.2增强了学生独立学习的能力，促进考核方式的公平公正

由于考核时段改革对学生的促进，加之试题库题型和题量的丰富，可为学生课上测试和課下练习提供足够的测试题，这既激发了学生主动学习的热情，也培养了学生独立思考的能力，改变了以往部分学生在完成课程布置的思考题和作业时不能独立完成而往往依赖别人的状况，促进了考核方式的公平公正。

5.3巩固了理论知识.为实习环节奠定了扎实的基础

以往的“一考定论”的方式，导致学生临阵磨枪，基础知识掌握很不扎实，直接影响到后续的遥感实习效果。实习环节需要学生对遥感基础知识的熟练掌握，才能在软件学习和操作过程中理解其含义，才能具备综合运用和分析能力。因此，增加考核时段的随堂测试，促使学生在平时的学习中强化记忆，对提高遥感实习效果有很大的帮助。