创客教育，在“做中学”

解忠良

普惠式创客教育以学校教育为基础，以解决学科学习中的科学问题为核心，以数学应用为基础，以数字化手段为支撑，以工程为表现形式，旨在让全体学生体验科学发现的过程，获取知识，提升能力。

經过近十年的探索与实践，唐山市第四十九中学基本形成了适用于初中学校的普惠式创客教育课程体系。目前，学校普惠式创客教育课程体系包括Scratch和Python创意编程、3D打印、机器人等课程，切实实现了“做中学”。

创客课程包含创客常规课、创客兴趣小组和创客社团，主要面向七年级全体学生。普及课程面对的是全体学生，对创客感兴趣的学生可以参加创客兴趣小组，优秀者可通过选拔进入创客社团;然后在社团中，根据学生特长对学生进一步分组，为各类竞赛做准备。

面向全体学生。学校普惠式创客教育面向全体学生，旨在让每一位学生都有机会接受创客教育，体验现代科技发展的成果。

全学科参与。多种学科知识在学校普惠式创客教育中都有所体现，如机器人教学中的数学计算，3D打印中的活字印刷、辘轳等等，都具有鲜明的学科特色。

全学科教师参与。学校普惠式创客教育中的研究项目来源于教学实践，需要更多的学科教师参与，并提供更多实践经验，以便将学校普惠式创客教育在各种学科教学中进行普及与推广。

短小精悍的PBL。学校普惠式创客教育是基于问题的PBL（Problem-Based Learning），也是基于项目的PBL（Project -Based Learning），两者皆短小精悍，一节课即可完成。

便于推广普及。学校普惠式创客教育以教学实践为基础，具有很强的复制性，更利于推广和普及，便于进行创新。

唐山市第四十九中学有多年普惠式创客教育的经验，截至目前，已有来自国内外的30多批教育同行前来参观，就课程的开展、项目的实施、效果的呈现等方面进行探讨，学校普惠式创客教育正对越来越多的学校产生影响。

责任编辑：于杏林