创“风雅”课程，育慧爱少年

郝玉芹

城阳区国城小学是区委区政府投资建成的省级规范化标准的区直属小学，现为青岛大学城阳附属小学，成立六年来，已先后获得“全国足球示范学校”“全国德育创新基地校”等40余项荣誉称号。学校秉承“风雅国城，慧爱童年”的办学理念，逐渐形成“慧爱”文化体系，重视风雅课程建设，努力培养“学识卓雅、品性高雅、举止优雅”的慧爱少年。

“风雅”课程体系缘起

国城小學是为缓解区内就学压力而建的新学校，建校初期，很多家长倾向于将孩子送到有着丰富文化底蕴的老学校，拒绝入学。在家长的质疑声中，学校始终将“爱”作为力量源泉，给予孩子饱含智慧的爱。慧是智商与情商的结合，是智慧、科技和人文的统一，启迪学生的智慧，让学生慢慢学会感受爱、奉献爱是学校的重要目标。“风雅”是对文明的萃聚、传播和践行，国城小学希望“慧爱”的学子具备家国情怀和大家风范，为“国城”二字赋予了“国之风，雅之城”的新内涵，构建“风雅”课程体系。

“风雅”课程体系的构建

扇子是谈吐风雅的象征，学生展开的折扇正像一片片飘落的银杏叶，每一片银杏叶各具特点，正如学生们的多元个性，学校课程设置也力求让每一个学生在多元的课程中学有所得。

风雅课程体系以基础课程、拓展课程、选择课程和综合课程为纵轴，以“文之风、德之雅”“慧之风、思之雅”“美之风、健之雅”六大核心素养为横轴，从人文与品德、数学与科技、体育与审美三大课程领域入手，培养学生学雅、卓雅、趣雅、精雅、博雅和润雅的“六雅”品质。

“风雅”课程体系的实施

基础课程 基础课程是国家规定的“正道之学”，包括语文、数学等11门课程，旨在提高学生的核心素养，引导学生形成正确的价值观。在课堂实践中，积极落实整体育人原则，深入打造主题式跨学科整合课程，提升学生的综合素养，培养学生学而不厌的“学雅”品质。

拓展课程 拓展课程面向每一个学生，结合每个年级的具体情况而开展，是根据区域课程与学生需要而开设的校本课程，旨在提升学生运用知识、动手实践的能力，孕育卓尔不凡的“卓雅”品质。国城小学结合学校特色，开设象棋、陶艺等特色课程，使学生学有所长。

选择课程 国城小学尊重学生的个性发展，设置趣选与精选递进式课程形式，培养学生精益求精的“精雅”品质。趣选采用选课走班的形式，开设器乐、舞蹈等普及型活动课程，并在此基础上专门设置攀岩、陶艺、扎染等20余门精选课程，帮助有天资、有基础的学生更深层次地发展。

综合课程 综合课程既包括节日、主题活动等动态课程，也涵盖静态校园环境文化，动静结合，培养学生博识洽闻的“博雅”品质。学校依托独到的地理位置和自然环境，开拓劳动实践基地，让学生体验劳动的辛苦与收获的欢乐;还利用慧爱楼大厅、创客中心等地，通过实践和熏陶，在无声中培养学生润泽万物的“润雅”品质。

“风雅”课程体系的评价

学校根据人文底蕴、科学精神、学会学习等六大核心素养，以“慧审美”“慧思考”“慧学习”“慧生活”“慧担当”“慧创造”的“六慧”品质和“爱人”“爱国”“爱世界”的“三爱”精神为评价标准，细化评分标准，形成多样化评价方式。设立“阳光少年”“风雅国城人”等荣誉，激励学生积极思考，展示风采，将抽象的育人目标转化为成长实践，让学生在潜移默化中不断成长。

“风雅”课程体系的实施保障

学校重视教师在课程建设中的重要作用，确定了“大师引领”和“小兵过河”并举的做法，深入推进青蓝工程，引领教师专业成长。依托全国数学文化实验校等平台，邀请学科专家到校指导，努力建设一支德才兼备、一专多能的教师队伍。

“风雅”课程的建设，任重而道远，国城小学正朝着“有人性、有温度、有故事、有美感”的新样态学校不断迈进。

责任编辑：于杏林