多媒体技术在小学数学教学中的运用

牟文豪

【摘要】    随着科学技术的进步，多媒体技术在各个教育阶段都具有重要意义，在下小学数学教学中，可以为教学融入新鲜血液，特别是针对数学学科，不仅需要较高的逻辑思维能力，还具有一定抽象性，多媒体技术凭借自身优点提高小学数学教学效果。本文主要分析多媒体技术在小学数学教学中运用的优势、存在的问题以及应用对策。

【关键词】    多媒体技术    小学数学    教学运用

引言：

数学知识相对比较抽象难以理解，在小学阶段一直都是比较难的一个学科，这门学科刚刚接触比较简单，但是随着越来越多的知识，学生找不到有用的方式，学生就会感到学习困难，由此认为数学是一门难学的科学。为此教师应当重视学生这种心理反应，及时帮助学生改正，而多媒体技术可以很好的解决这个问题，图片、文字、声音为一体的教学内容可以提升学生学习兴趣，进而提升教学效果。

一、在小学教学中引用多媒体技术的优势

1.1可以直观的展示出抽象知识

多媒体技术能够在视觉上增加学生对知识的感受，一般用在概念性、规则性知识的讲解，熟练运用多媒体技术可以实现课堂效果最大化，具有精简课堂的效果，并且多媒体技术可以拓展教学方式，一些学生难以理解的知识点都可以直观的呈现出来，大大缩减教师课堂讲解时间，另外，教学中所有需要演示的内容都可以利用多媒体技术来完成，不仅节省了课堂教学时间，同时还能够将课堂灵活运转起来，教师可以随时调整教学方案，促使学生充分利用在校时间。在实际教学中，多媒体技术可以用动态的方式展示教学内容，将多媒体技术作为教学辅助器具来代替传统抽象知识点的讲解，突破教学实验的局限性，为学生学习创造良好的教学环境，是目前解决抽象知识教学的一个有效教学手段。

1.2能够突破教学重点难点内容

多媒体技术不仅可以直观展示出教学内容，同时也可以将教学中的重点内容和难点内容展示出来，教师可通过多媒体技术向学生展示教学情境，为学生带来更真实的感受，激发学生的感知能力，提升学生思维能力，让学生能够在学习中更加准确、快速的理解和掌握重点、难点知识。并且多媒体技术能够将教学中一些重点、难点知识以总结的方式呈现出来，帮助学生归纳整理，引导学生概括重点、难点知识。多媒体技术可以在课堂上以动态的方式向学生展示，更直接、更形象展示知识形成过程，在吸引学生注意力的基础上让学生了解到知识的本质。

1.3多媒体技术可以提升教学效果

在科学快速发展的背景下，教育领域运用多媒体技术越来越广泛，具有简单、便捷、直观的优势。小学数学教学中经常出现一些抽象知识点，充分运用多媒体技术的能够有效地解决这个问题，同时也可以为教学课堂点来趣味性，既可以提高学生学习兴趣，也可以解决数学难点教学问题。但是要想熟练灵活运用多媒体技术并不是一件容易的事情，这一方面还需要教师不断提升自身计算机操作水平。小学数学教学中，利用多媒体技术可以将数学算法、计算过程动态展示出来，学生可以直观的理解数学计算方式，并且在观看的同时掌握计算方式，以此提升学生计算水平。另外也可以锻炼学生口算能力，利用多媒体技术可以实现题海无限制的使用，节省教师时间和精力，让教师有更多时间去寻找新的教学方式。

二、多媒体技术在小学教学中的应用现状

近几年来教育难度越来越高，教育理念和思路、目标都在不要断的更新，传统教学方式已经不能够满足现代学生的需求，先进教学理念和教学方式逐渐取代传统教学模式，具有良好的发展趋势，这也是教育领域实现转型的一个机遇。但是由于传统教学理念根深蒂固，先进的教学思路很难融入到传统教学中，致使现代教育理念依然存在着一些问题。

2.1教学理念发展需扩宽

教育领域中多媒体技术的使用越来越广泛，旨在优化教学效果，提高学生理解和掌握知识的能力。以往教学模式教学理念过于狭窄，没有将小学生的课堂主导作用发挥出来，在实际教学中，教师仍然采用传统的教学方式，且教学方式单一，这样的教学方式很容易导致教学课堂失去灵活性，教师不能够及时的调整教学方案。传统课堂上教師与学生之间互动时间比较少，教师不能充分了解到学生实际发展情况，进而影响课堂利用率。

2.2小学生成长特点的影响

小学生自身理解能力和逻辑思维能力比较薄弱，这是小学生的一个特点，而数学又是一项学起来难度较高的学科，数学中一些重点、难点知识点单凭教师讲解学生很难完全理解，更不会自主消化知识点。传统教学方式针对这样的问题教师通常采用题海方式加大学生练习，以此巩固知识。这种情况下学生对知识点的认知并不深，也不会灵活运用，严重影响今后学生的学习效果。

2.3多媒体引用过于死板

就目前而言，多媒体技术已经被教师广泛的应用在教学课堂上，并为教学课堂带来极大的便利性，学生可以通过视觉效果理解知识点，取得了加高的成效。但是大部分教师仅仅是在课堂上播放一些动画、图文方式引入课堂教学内容，甚至是将课堂教学制作成课件进行播放，并没有充分发挥出多媒体技术强大功能。学生也是跟着教师播放的内容进行观看，无法给出结合自身情况给出建议导致课堂教学效果无法提升。

2.4教学中缺少实际性问题

在课堂上多数教师没有重视知识的实际应用性质，没有将实际性列入教学规划中，学生得到的实践空间比较少，这样小学生无法自主发展问题、探索问题，也是不能够完全消化知识。缺少实践性的学生面对知识点无法构建知识框架，对数学知识脉络没有清晰的认知，这也是目前很多小学生教学课堂中存在的问题，要想有效提升小学课堂教学效果，就需要改善这一问题。

三、对媒体技术在小学数学中的应用

3.1加强多媒体技术实用性

在实际教学中应当充分利用多媒体技术优势，根据教学目标利用多媒体技术让学生更好的理解教师所讲内容，运用多媒体技术不应当仅存于形式化，这样对教师教学并没有帮助，也不利于课堂教学效果。因此教师在教学中应当合理使用多媒体技术，实际课堂上适当使用多媒体技术激发学生的学习热情，比如学生在课堂上精神注意力集中是有一定的时间，在学生的专注力下讲的时候，运用多媒体就是提高学生兴趣的最好时间。这样不仅符合小学生心理特征，也能将多媒体效果充分发挥出来，更不会因使用多媒体技术而忽视教学目标。比如，在学习行程相关知识时，有很多抽象问题小学生很难理解，这时教师就可以利用多媒体技术将知识直观的展示给学生，让抽象的内容可以清晰地、有条理的展示出来，这样学生就可以通过视觉效果吸收知识，提高教学效果。

3.2在传统教学中深入融合多媒体技术

在小学教学过程中为了能够充分发挥出多媒体技术开展教学活动，还需要将其与传统教学方式结合起来。在运用新媒体教学中也需要传统教学方式，只有在传统教学的基础上才灵活运用多媒体技术，才能够有效地帮助学生掌握知识，进而提升教学效果。教师在传授知识的同时还应当结合学生的实际情况调整教学方式，在学生的认知能力和理解能力受到阻力时，教师就可以借助多媒体技术开展教学，帮助学生的提高认知能力。

比如，在学习平行四边形的时候，小学生对理解具有一定的难度，与正方形、长方形等四边形混淆也是常有的事，这时教师就可以运用多媒体向学生展示平行四边形，并展示平行四边形与其他四边形的区别，帮助学生理解和掌握平行四边形的特征，另外通过多媒体技术可以加深学生对知识印象，进一步提升教学质量。

3.3充分运用多媒体技术开展分层次教学

小学生的学习能力比较强，但是理解和认知能力有限，并且学生之间存在着一定的差異，因此教师在教学中开展分层次教学对各层次的学生而言都有益处，教师可以根据学生实际情况制定针对性的教学方案，这样不仅可以节省教学时间，同时也能够帮助各层级学生提升学习效果，不仅可以满足教学目标，同时也符合小学生个性化发展的需求。例如，在开展小数乘法和除法教学活动时，教师可以利用多媒体出具一些整数的乘、除法习题，检测学生基础知识的掌握程度，根据班上理解能力相对比较弱的学生学习进度来制定教学方式。在强化基础教学以后，教师就可以进入小数乘、除法的教学，教师可以在整数习题的基础上将其中一个数字改成小数，然后让学生的根据整数乘、除法算法进行计算，之后再由教师进行讲解，这样学生不仅可以巩固之前基础，还可以培养学生举一反三的能力，以此提升学生掌握知识水平。

3.4建设教学情境

在开展小学数学教学中，有很多难以掌握的知识，需要借助教学器材进行辅助教学，多媒体技术能够有效地解决教学辅助的问题，充分利用多媒体技术构建教学情境，提高小学生参与课堂教学的积极性和自主性。实际教学中，教师需要结合学生认知特点制作多媒体课件，充分运用信息技术开展教学，利用直观的图片和视频方式为学生构建教学情境，调动学生学习兴趣，让学生在良好的教学情境中开展学习活动，并且以高涨的情绪体验学习过程。

例如教师在开展小数混合计算教学活动时，可以运用多媒体技术营造出一种去超市购物的教学情境，教师可以制作一个小朋有去超市购物，买了5支铅笔，每支铅笔0.5元，又买了尺子和橡皮，练习本，并且分别给出了相应的价格，然后要求小朋友运用所学知识算一算小朋友需要支付多少钱。采用这种方式不仅可以提高学生学习感受和掌握知识的能力，同时也可以培养学生实际应用能力。

四、结束语

综上所述，在小学课堂教学中应用多媒体技术具有较多的益处，多媒体技术具有动态、直观的特点，可以通过图文并茂和动态视频的方式向学生展示数学知识，就小学生而言，视觉影响更胜于自身想象力，可以起到良好的知道作用。应用多媒体技术改变了传统教学模式，通过加强多媒体技术实用性、结合传统教学中模式、充分运用多媒体技术开展分层次教学、利用多媒体技术建设教学情境的方式能够帮助学生更好的吸收知识，提高教学质量。

参  考  文  献

[1]查晓明.多媒体信息技术在小学数学高年级情境教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2021（06）：33-34.

[2]荆新.如何将多媒体技术在小学数学教学中有效应用[J].新课程，2021（22）：142.

[3]王彩霞.小学数学课堂教学中多媒体技术的有效应用[J].数学学习与研究，2021（07）：61-62.