独立学院思想政治理论课教师素质能力研究

李亚男

摘   要： 高校思想政治理论课教师，作为高校大学生思想政治教育工作的组织者和实施者，是马克思主义理论在大学生群体中传播的重要桥梁。思想政治理论课教师的素质能力，直接关系大学生“三观”的构建，是引导大学生立德成人、立志成才的关键。高校思想政治理论课，作为意识形态宣传和建设的主阵地，是新时代宣传和研究马克思主义理论的主渠道，是培育和弘扬社会主义核心价值观的理论武器，是发挥育人功能的重要载体。本文研究独立学院思想政治理论课教师素质能力，以便更好地培育中國特色社会主义的建设者和接班人，推动独立学院思想政治教育工作的有效实施，担当好大学生的引路人。

关键词： 独立学院   思想政治理论课   教师素质

中共中央宣传部教育部《关于进一步加强和改进高校思政课的意见》指出：“提高高等学校思政课教育教学质量和水平，关键在教师。”[1]思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师是承担马克思主义理论教育利用中国特色社会主义思想铸魂育人的重要中坚力量。思政课教师的素质关系着思政课教育教学质量和水平，关系着大学生“三观”的构建，是引导大学生立德成人、立志成才的关键。独立学院思政课教师的素质备受关注，因此，对思政课教师素质能力的研究显得尤为重要。

一、一些独立学院思政课教师素质的状况

中共中央宣传部教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》将思政课教师的主体素质归结为：思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质和科研素质[2]。近年来，国家宣传部、教育部陆续出台了一系列关于加强思政课教育教学的相关文件，思政课教师素质总体上得到了较大程度的提升。大多数思政课教师具有坚定的理想信念，树牢“四个意识”，增强“四个自信”，积极践行“六个要”“八个相统一”。然而，由于艺术类独立学院的特殊性，思政课教师之间的素质差异较大。主要表现为：

1.政治素质过硬，但缺乏政治为主导的知识结构和能力。

中共中央办公厅、国务院办公厅关于《进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出：“要大力提高高校教师队伍思想政治素质。”[3]近年来，在全国大思政建设背景下，独立学院高度强调加强思政课教师的思想政治工作，在思想理论上，以党的路线、方针、政策为指引，坚持用马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装教师的头脑，加强思想理论学习;在实践上，定期举行思政调研和研讨，加强对思政课教师的专业培训和考察，提高教师的实践教学能力。另外，独立学院思政课教师能及时捕捉到党中央、国务院、宣传部、教育部等发布的重要信息，并能将所捕捉到的信息快速传递给大学生。面对复杂的国际形势，思政课教师能保持高度的判断力和辨别力，对学生进行爱国主义教育和理想信念教育。在政治立场和原则上，与党中央保持高度一致。然而，由于独立学院思政课教师学识背景的差异性，导致在思政课教育教学中难以形成以政治为主导的知识结构，就课讲课或者就自己擅长的领域无限发挥的现象司空见惯。

2.专业素质差异较大，马克思主义理论功底不足。

近年来高校招生规模不断扩大，高校思政课教师队伍随之不断壮大。独立学院由于特殊性，虽然在思政课教师的聘用上采取专兼职相结合，但由于教师专业背景各异，在教师队伍中，接受全日制思想政治教育的教师占比不足，为了满足学校教学的要求，有些非思政教育专业毕业的教师加入思政课教学中，导致思政课教师在知识结构方面差异较大。对于思政课的理解和把握存在不足，导致教学质量和水平悬殊。加之，由于教师之间专业素质差异较大，部分教师对马克思主义理论体系的理解和把握匮乏，在授课中观点不明确，概念模糊，照本宣科，难以将理论与现实、国内外重大热点问题相结合，空洞说教，单一化教学，课堂教学缺乏活力，难以将马克思主义理论的精髓真正传播给学生，难以用真理的力量感召学生，形成正确的价值取向。

3.政治情怀深厚，但国际视野狭窄。

习近平同志在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思政课老师情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族。”[4]独立学院思政课教师拥有深厚的政治情怀，对国家和民族拥有深厚的情感，能够将国家的前途和民族的命运与教书育人的神圣使命紧密结合，扎根于教育事业，做到“利于国者爱之，害于国者恶之”[5]。但由于独立学院思政课教师的受教育程度和专业背景相差较大，一些教师主要以政治学科专业为主体，较少接受国际关系理论的学习，国际视野狭窄，世界情怀不深，仅限于将自身了解和把握的理论传播给学生，难以结合课程理论和实践进行中外比较和融合，讲好中国故事，讲好世界故事。在教育教学中，难以运用世界的眼光教育学生，引导学生树立正确的世界观。

4.科研与教学脱钩，科研素质弱化呈上升趋势。

钱伟长院士说：“大学必须拆除教学与科研之间的高墙，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。”[6]科研是教学的“源头活水”，教学是科研成果转化的重要途径之一。思政课教师对思政热点和焦点问题的关注和研究，将最前沿的学术研究成果应用到思政课堂教学中，将原有课程知识与最新研究内容、动态、成果之间的“断层”接缝，增强课堂教学的吸引力。然而，独立学院一些思政课教师存在科研与教学脱钩的现象。思政课教师善于发挥专业优势，忽视教学与科研的有效结合，或者难以找到教学与科研的契合点，科研能力弱，长此以往，教师难以将最前沿的学术研究成果充实到课堂中，课堂缺乏吸引力。另外，部分教师在科研方面闭门造车，科研成果零星状态，难以支撑教学理论在实际生活中的应用，难以让学生真正做到真信、真懂、真学，难以筑牢马克思主义理论理论阵地。

二、独立学院思政课教师素质建设和提升的必要性

思政课在独立学院的教育教学工作中具有特殊的重要性，是加强和巩固马克思主义理论在独立学院意识形态领域的重要保障。独立学院思政课教师需要以学校实际为基础，在思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质和科研素质等方面勤练内功，把马克思主义理论与党的路线方针政策及时代主题、思政热点等相结合，落实立德树人根本任务，提高素质能力。良好的教师素质对加强和改进独立学院思想政治教育教学工作具有重要的促进作用，思政课教师的素质建设和提升，是办好中国特色社会主义事业的重要基石，关系意识形态的巩固和立德树人根本任务的落实。

1.办好中国特色社会主义教育，落实立德树人的需要。

习近平同志在学校思想政治理论课教师座谈会指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[4]大学生是国家未来的希望，是国家的栋梁，青年学生的思想政治教育问题需要能讲好思政课的教师，引导他们树立正确价值观念和价值取向，办好中国特色社会主义教育，运用马克思主义理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论思想铸魂育人，将爱国主义情怀贯穿于思想政治教育的始终，帮助和引导大学生增强四个自信，树牢四个意识。思政课教师的素质能力，是直接影响立德树人实效性，影响思政课建设能否取得成功的关键一步，是彰显独立学院软实力的一面镜子。

2.实现思政育人，培养全方位多能力高素质人才的需要。

思政视域下，教什么样的书，怎样教书，培养什么样的人，怎样培养人的问题一直是思想政治教育工作者的永恒课题和终身任务。思政课教师是大学生成长成才的引路人，是对大学生进行思想政治教育的作俑者，思政课教师的素质至关重要。独立学院由于学校的办学性质和学科专业设置方面有别于其他公办学院，对思政课教师的素质提出了更严峻的挑战。不仅需要德才兼备、素质优良的教师队伍，还需要理想信念坚定、职业能力高超的思政课教师，迎合独立学院的办学特色，迎合大学生人才培养的需要，迎合社会主义现代化建设的需要，提高学生的思维能力、实践能力、创新能力、就业能力、创业能力，培养全方位、多能力、技能高超、思想远大、意志坚定的高素质人才，推动思政教育事业稳定、持续向前发展，为社会主义建设事业服务。

3.提高自我价值，贯彻党的教育方针政策的需要。

思政课所包含的五门课程，从政策的颁布到落地实施，从课程的设置到教学体系的形成，从教学内容到教学质量和水平的提升，从教师的教到学生的学，各个环节紧密相扣，是全国所有课程中受党中央、国务院、教育部、宣传部等关注度最高的课程。要强国必须强思政教育，高校是思想政治教育的主阵地，是宣传和巩固主流意识形态的摇篮，是贯彻和落实党的教育方针政策的堡垒。思政课教师必须在政治、道德、理论、科研、教学等方面不断提高素质，更好地将党的路线、方针、政策内化为看家本领，提高教书育人的价值，使之讲透、讲深、讲实，外化为大学生优良素质的源头活水。让大学生从中了解和把握中国共产党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，培养大学生爱国、爱党、爱社会的优良品质，为独立学院思政课守正创新奠定基础。

4.提高思政课教学实效性，充分发挥思政育人主渠道作用的需要。

独立学院大学生思想政治教育的主要途径之一是充分利用思政课，发挥思政育人的主渠道作用，帮助大学生树立正确的“三观”，形成正确的价值取向。因此，思政课教师要站稳讲台，守住马克思主义理论阵地，仅靠专业理论知识是远远不够的。独立学院的学生在诸多方面有自身的特征，思政课教师应该结合独立学院学生的实际进行教学，教师的教学能力和教学魅力的展现是检测和评价思政课堂教学实效性的有利举措。因此，思政课教师需要不断提高思想政治素质、道德素质、文化素质、科研素质，不断提高教学能力、创新能力、理论联系实际的能力，为思政课堂注入新的活力，增强思政课的实效性。

三、独立学院提高思政课教师素质的几个维度

独立学院思政课教师由于专业背景复杂，教师间的素质差异较大。思政课教师要想理直气壮地讲好思政课，站稳思政讲台，扎根思政教育事业，必须不断提高素质，具备过硬的政治素质、渊博的理论素质、广博的文化素养和视野、高尚的思想道德素质及强大的科研能力和较高的教学水平。这需要思政课教师努力从政治、专业文化、思想道德、教学与科研等四个维度提高素质，增强课堂教学活力和实效性。

1.将“六个要”厚植于思政课教学中，提高思想政治素质。

习近平同志在学校思想政治理论课教师座谈会上对全国思政课教师提出了“六个要”的要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正[8]。这是思政课教师上好思政课的前提和基础，也是思政课教师提高思想政治素质的必然要求。思政课教师应具备坚定的理想信念，坚定的政治立场和原则，面对挑战和困难，保持清醒的政治头脑和敏锐的辨别力;心系国家、民族、社会、教育，将爱国主义情怀、家国情怀融入思政课堂教學中;关注国内外时事，关注思政热点和焦点，关注教育重点和难点，以新的知识视野、国际视野吸引学生;严格要求自己和学生，做到“三讲”，讲政治、讲纪律、讲规矩，用渊博的马克思主义理论和高超的专业学识和强大的人格魅力、教学魅力感染学生，增强学生的获得感，提高思政课教学的有效性和实效性，让思政课成为真正的“金课”。

2.勤学修炼马克思主义理论的深厚内功，提高专业文化素质。

高校是理论的天堂，思政课理论博大精深，具有巨大的马克思主义理论魅力和深厚的理论性，这决定了思政课教师必须具备渊博的理论素质和广博的文化素养和视野。然而，独立学院思政课教师专业背景多而杂，部分教师虽然是思想政治教育专业硕士研究生毕业，但专业知识浅薄，理论功底不深，博士研究生毕业在独立学院从事思政教育的基本处于零星状态;部分教师是非思政教育专业，从未接受过马克思主义理论教育，难以系统而全面地讲授马克思主义理论的巨大理论魅力和丰富内涵讲授给学生。独立学院的思政课教师必须勤学修炼马克思主义理论的深厚内功，全面系统学习和把握马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、马克思主义经典著作、科学社会主义，深刻领悟和钻研马克思主义中国化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精华，了解和把握思政研究的焦点和热点。另外，思政课教师还要系统学习共产党史、中国近现代史，把握共产党的历史发展脉络，了解中国的国情和当今的国际形势。思政课教师只有不断增强看家本领，提高专业文化素质，拥有深厚的理论功底，才能理直气壮地讲好思政课，站稳思政讲台，扎根思政教育事业。

3.以社会主义核心价值观为引领，提高思想道德素质。

在多元化背景下，社会主义核心价值体系是大学生树立正确“三观”的航标，思政课教师应该以社会主义核心价值观为引领，提高思想道德素质。中共中央办公厅、国务院办公厅关于《进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出：“大力加强社会主义核心价值观教育，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。”[3]在独立学院思政课教学中，教师应该不断加强道德教育和实践，将社会主义核心价值观融入思政课程教学的始终，以社会主义核心价值体系引领大学生的意识形态，提高大学生的思想道德素质，坚定社会主义理想信念，发挥社会主义核心价值引领社会主义思想的导向作用，内化为教师和学生的主流价值追求。

4.教学与科研相结合，提高科研素质。

中华人民共和国教育部令第46号文件指出：“思政课教师应当加强教学研究。坚持以思政课教学为核心的科研导向，紧紧围绕马克思主义理论学科内涵开展科研。”[7]科研是独立学院思政课教师的短板，科研成果较少，且与教学脱钩。思政课教师应该在教学能力和科研素质的提升方面下足功夫，围绕马克思主义理论和马克思主义中国化的理论成果，以教学为科研导向，以科研促教学，深入研究思政课教学方法和模式、研究思政热点和难点问题、研究时势焦点，研究重大理论和实践问题等，与时俱进地更新知识储备，将最前沿的学术成果应用到课堂教学中，增强课堂教学的吸引力，提高教学质量和水平，提高科研能力和素质。

四、结语

思想政治理论课教师是高校马克思主义理论在大学生群体中传播的重要桥梁，思政课教师必须将“六个要”厚植于思政课教学中，提高思想政治素质;勤学修炼马克思主义理论的深厚内功，提高专业文化素质;以社会主义核心价值观为引领，提高思想道德素质;教学与科研相结合，提高科研素质。以高素质、多能力、全方位、宽视野、新思维的思政课教师形象，用渊博的马克思主义理论和高超的专业学识及强大的人格魅力、教学魅力感染学生，调动学生学习思政课的积极性、主动性和创造性，增强学生的获得感，提高思政课教学的有效性和实效性，让思政课成为真正的“金课”。

参考文献：

[1]中共中央宣部，教育部.关于进一步加强和改进高校思政课的意见[Z].教社政〔2005〕5号，2005-02-07.

[2]中共中央宣传部，教育部.关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见[Z].教社科〔2008〕5号，2008-09-05.

[3]中共中央办公厅、国务院办公厅.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[Z].2015-01-19.

[4]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[EB/OL].中国政府网：http： //www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm.

[5]每日一习话：“利于国者爱之，害于国者恶之”[EB/OL].央广网： http： //news.cnr.cn/native/gd/20190331/t201903 31_524561591.shtml.

[6]钱伟长.钱伟长院士论教学与科研关系[J].山西师大学报（社会科学版），2005（02）.

[7]中华人民共和国教育部令第46號《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》[EB/OL].中国政府网：http：//www.gov.cn/gongbao/content/2020/content_5509718.htm.

基金：云南省教育厅科研基金项目《独立院校艺术生思想政治理论课教学改革创新研究》阶段性研究成果，项目编号：2020J1277。