小学语文教学中学生写作能力的提升策略

吴涛

摘 要：小学阶段的学习是终身学习的重要组成部分，它为以后高阶段的作文学习打下了十分重要的基础。写作水平的培养也要从小学抓起，这有益于为国家发展培养综合全面型人才，促使学生向个性化方向发展。学生在未来能够适应各项工作，应变能力强、有丰富的想象力和创造能力就不会从事单一的体力劳动。本文将就小学语文教学过程中学生写作能力的提升问题进行阐述，找到出现问题的原因以及解决问题的有效策略。

关键词：小学语文教学;学生写作能力;提升策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0151-02

【Abstract】Primary school learning is an important part of lifelong learning，and it lays a very important foundation for later high-level composition learning. The training of writing skills should also start from the elementary school，which is conducive to cultivating comprehensive talents for the development of the country and urging students to develop in a personalized direction. Students who are able to adapt to various tasks in the future，with strong adaptability，rich imagination and creativity，will not engage in single physical labor. This article will elaborate on the improvement of students' writing ability in the process of primary school Chinese teaching，find out the reasons for the problems and effective strategies to solve them.

【Keywords】Primary school Chinese teaching;Students' writing ability;Promotion strategy

傳统的作文教学策略影响学生不知道怎么写作、没有兴趣写作。教学效果并不尽人意，课堂学习氛围沉闷。学生往往照搬照抄老师的写作模式，没有自己的特点和创新，写作兴致不高。这不光只是导致学生的语文成绩低下，更重要的是在之后初中、高中、大学的实际写作中形成习惯，思路难以拓展和创新，导致影响之后的学习和工作。学生流水账式的作文内容应该得到及时的纠正和专业写作指导。所以，我们必须重视培养学生写作才能，及时进行相关有效策略的研究。

1.小学语文教学中作文教学的现状。

目前小学语文作文教学目标侧重于应对考试，而没有把教学重点放到提升学生们的写作水平上来。从观念上就是错误的。教师要认识到作文教学并不是短时间内就能有质的飞跃的，而是要在长期的教学过程中，不断潜移默化的培养学生写作意识，锻炼写作能力。让学生积累写作经验，从优秀的作文中汲取营养并吸收。在学习中反复揣摩写作的真正内涵。这不光是对教师的教学方法提出新的要求，同时也要求学生从自身出发，积累写作的素材，更深入地了解写作，爱上写作。另外，家长也要在日常生活中有意识的适当增加孩子写作任务。写作的过程是枯燥的，创作的时间很煎熬。但是一片优秀的作文会让学生有成就感，还会带给学生荣誉。

2.小学语文教学中作文教学所出现的问题。

（1）学生缺乏写作素材，生活经验少。

当前学生大部分生活条件优越，甚至娇生惯养。对所得到的东西都认为是理所应当。学生们真正能表达出真情实感的经历非常有限，作文内容难以打动读者。往往让写让人印象最深刻的一件事，学生们全都是生病时父母的照顾。文章不新颖，没有亮点，不能引起读者共鸣。加之现在的学生课外补习班任务繁重，时间紧张，学习压力大。长此以往导致学生缺乏生活经验的积累，没有可以写到作文中去的事情。作文内容贫乏，作文质量不高，文章语言口语化严重这些问题都需要教师想办法解决。还有许多学生的阅读量不够，课余时间看手机和玩游戏，空余时间得不到合理的分配，学生的自制力较差，不愿意主动去阅读，在阅读过程中走马观花的看文章大致内容，难以养成良好的阅读习惯。所以写作素材的缺乏难以写出好的作文。

（2）教师意识淡薄，教学方式存在问题。

教师受传统写作教学模式的影响较深远，没有意识到学生作文能力培养的重要性。教学方式固步自封，没有跟随时代的发展而进行改进和调整。传统灌溉式教学方式中的照搬照抄老师的写作模式，写作风格固化，没有新颖可言。教师作文范文的举例，限制了学生的想象力，应及时止损。教师对学生作文的点评也要做到适当适中，既要指出学生写作中出现的问题，也要注意保护学生的自尊心和创造力。教师要善于动脑筋，自由探索多重有效的教学方法。从不同学生的实际情况出发，实行因材施教的教学理念，让写作水平高的学生提升语言的准确性并精炼语言，写作水平低的学生保证基本的写作不跑题，写够题目要求的字数。

3.针对小学学生作文能力的提升提出解决策略。

（1）增加学生的阅读量，积累生活素材。

多读书自然才能写出好的文章，不光在学校要让孩子多读书，回到家里，家长也要督促孩子多读一下课外书。课外书增加孩子课外知识的同时，还可以增加孩子天马行空的想象力。教师要让学生在日常学习和生活中，善于发现身边美好的小事并记录下来。积累生活经验，让作文内容不在让人觉得空洞，没有真实的故事。要让读者感同身受，融入到文章的情感中。