计算机应用基础课堂教学有效性探析

陈峥安

摘要：随着经济的发展科学技术也得到了长足的进步，在此影响下人类社会已进入了互联网信息时代，在这一时期具有计算机专业素养的人才也已成为推动社会发展的重要力量，所以在教学过程中教师就要重视计算机应用基础教学工作的开展。然而对现如今的计算机教学活动进行调查可以发现，教学活动的开展与社会发展所提出的要求仍然存在一定的出入，而为了更好地实现学生计算机学习效率的提高那么教师就要重视对学生学习兴趣的培养，所以本文则将对计算机应用基础教学现状进行一定的分析，并对培养学生兴趣、提高课堂教学有效性的方式方法进行一定的探讨，希望能够为学生计算机学习兴趣的激发以及其计算机素养的培育产生一定的推动作用。

关键词：计算机应用基础;教学;兴趣激发;策略

中图分类号：G642     文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）21-0189-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

现如今，学生要想在日益激烈的社会竞争中占据一席之地，那么其必须要具备一定的计算机应用基础。虽然大部分学生对计算机的上网功能使用较为熟练，但是其对相关理论知识的掌握却较为薄弱，并且其在进行计算机知识的学习时往往也并没有形成一个良好的习惯，而这也就对其计算机素养的培育形成了阻碍。造成这些问题的原因不仅在学生自身教师也有不可推卸的责任，所以教师就要对自己的教学活动的开展予以反省，在教学的过程中要对教学经验进行总结并要重视学生学习兴趣的激发，如此一来才能够使得学生在课堂学习的过程中实现积极性的提高，进而真正培养出其对计算机应用基础相关知识的学习热情[1]。

1计算机应用基础教学现状

1.1教师与学生之间缺乏沟通

目前在计算机应用基础的教学过程中大部分教师在进行教学时仍然采用灌输式的教学方式，在这种模式下教师在课堂上就无法与学生建立一个高质量的沟通以及互动关系，而且一部分教师认为学生已具备了一定的学习能力并认识到了计算机技术学习的重要性，所以在进行讲解时就没有对相关内容进行全面的讲解，并且在教学的过程中也对教学活动的开展方式有所忽视，如此一来学生就很难实现学习兴趣的激发，其学习积极性也会受到很大的打击，不利于其对相关知识的深入理解而其学习效率无法得到有效的提高。

1.2只重视学生操作能力的培养，忽略了对理论知识的教学

计算机课程是一门理论与实践并重的科目，但是一部分教师在进行教学时过于重视实践教学，如此一来就会对理论知识的讲解有所忽视[2]。还有一部分教师对课程教学目标的理解有所偏差，所以其在进行教学的过程中往往将教学重点放在了学生操作能力的培养上，这样学生对理论知识的掌握就势必存在一定的不足。但是实践操作能力的提高需要建立在一定的理论基础上，如果学生无法对相关基础知识进行掌握，那么在进行操作时也就无法对其操作的原理进行把握，进而也就不利于其动手操作能力的提高。

1.3学生普遍对计算机应用基础学习兴趣不高

计算机应用基础这一课程中所涉及的知识点往往有着较强的理论性以及抽象性，所以学生在对其相关知识进行学习时往往会感觉到其存在理解难度。与此同时，很多学生都存在着思维能力不足这一问题，因此其进行计算机应用基础知识的学习时就会受到层层的阻碍，这样学生在进行学习时就很难产生学习的兴趣，长此以往学生就容易产生厌学以及逃避学习等消极的心理。

2 培养学生兴趣、提高课堂教学有效性的方式方法

2.1 提高学生对计算机的认识

学生对计算机应用基础知识的掌握程度较低是造成学生学习兴趣不足的重要原因之一，为了实现学生对计算机应用基础这一学科学习兴趣的激发，那么教师就要帮助学生进行计算机知识的积累，并且还要不断地加深学生对计算机这一科目的认识。而为了达到这一目标教师在进行教学活动的开展时就可以先对计算机的配套设备、硬件设备、软件系统等进行讲解，如此一来学生就能够对计算机的概念产生一个更加具体的认知[3]。在此基础上教师还可以对计算机在各行业中的运用以及其在社会发展中的重要性进行讲解，这样学生就能够更加充分地认识到计算机在推动社会发展中的积极作用并充分地体会到计算机学习的必要性，进而形成“只有实现一定程度的计算机技术的掌握才能够更好地适应社会发展”这一意识，这样学生就能够自然而然地在自我激励下产生对计算机知识的学习热情。

2.2 营造融洽的师生关系

在教学活动中师生互动的过程就是学生和教师在情绪以及理性等方面的交流过程，在这一过程中教师往往占据主导地位学生则是交流过程中的主体。而要想實现教学目标的达成，那么教师就要引导学生在学习的过程中给予教师的教学活动充分的配合，只有这样学生才能够在教师的引导下潜移默化的产生学习的兴趣并高质量的实现相关知识的理解以及掌握，所以在这一过程中师生关系就成为影响教学质量的重要因素之一[4]。而这也就要求教师在进行教学活动的开展时要充分尊重学生的主体意识，并且要对所有学生一视同仁。然而一部分教师在教学活动的组织过程中往往会对那些学习成绩较好的学生有所偏爱，在此影响下其就势必会对一部分学生存在一定的忽视，这样就无法使得每个学生都充分地参与到教学活动中去，同时也不利于课堂教学质量以及效率的提高。所以在进行教学时教师要对每个学生抱有一个认真负责的态度，而这也是形成良好师生关系的基础。除此以外，一个和谐的师生关系还需要师生之间能够建立一个亲密的沟通交流的氛围，所以教师在进行教学时就要积极地与学生进行沟通，并且沟通的内容除了学习方面外教师还可以对学生的生活以及思想进行了解，而在沟通的过程中学生们就能够对教师的专业素养以及优秀品质进行体会，进而其就会对教师产生更大的信任，如此一来学生往往就会对教师所组织的教学活动产生探究的兴趣并实现其学习情感的激发。