试述幼儿园角色游戏环境的创设

金伟

摘 要：幼儿园的主要日常活动是进行游戏，科学、合理的游戏活动可以有效促进幼儿的身心共同健康成长。幼儿园教师开展角色游戏活动，结合不同孩子的特点为其设置角色，让幼儿的逻辑思维能力和社交能力得到一定程度地提高，有助于幼儿身心共同成长。本文分析了幼儿园角色游戏环境创设中存在的问题，并提出了具体的创设方式，希望可以为幼儿园教师的工作提供参考。

关键词：幼儿园;角色游戏;环境创设

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0053-02

【Abstract】The main daily activity of kindergarten is playing games. Scientific and reasonable game activities can effectively promote the healthy growth of children's body and mind. Kindergarten teachers carry out role-playing activities，and set roles for different children according to their characteristics，so that children's logical thinking ability and social ability can be improved to a certain extent，which is conducive to children's physical and mental growth. This paper analyzes the problems existing in the creation of kindergarten role-playing environment，and puts forward specific creation methods，hoping to provide reference for the work of kindergarten teachers.

【Keywords】Kindergarten;Role play;Environment creation

幼兒园最基本的日常活动就是游戏，教师将需要教给幼儿的知识和思想观念融入到游戏之中，可以让幼儿更加有兴趣、更加自主地去学习。角色游戏是幼儿园中比较常见的游戏，也非常符合幼儿的成长需求。但是，在开展角色游戏的过程中，对游戏环境的建设是非常重要的，为幼儿创设一个良好适宜的游戏环境才能更好的提高幼儿的综合能力。

1.幼儿园角色游戏环境创设中存在的问题

（1）缺乏刺激性

角色游戏环境的具体创设需要以引导儿童发展并激起其以往经验为目的，游戏的最主要作用是让幼儿在与游戏环境中获得进步。在现阶段的幼儿园角色游戏环境创设中，普遍设置的游戏是以消耗时间、为幼儿提供游戏场所为目的，这些游戏往往相对单调，缺乏趣味，幼儿也不能在游戏过程中获取更多的教育和生活经验。还有的游戏过程中缺乏关键的材料，使游戏无法有逻辑的开展，让幼儿无法长时间具备兴趣。即使有部分幼儿园设立了合理的游戏环境并配备了游戏材料，但是仍然存在玩具不符合幼儿经验水平的问题，太简单或者太难都会导致幼儿失去游戏兴趣。

（2）缺乏层次性

经过对一些幼儿园的游戏情况调查显示，很多幼儿园对于角色游戏环境的创设比较单一，缺乏层次性。例如在活动区域的布置上难以体现出班级之间的差异，主要原因是每个班级的玩具材料的配备上基本相同，体现不出幼儿个性特点，角色游戏环节不具备层次性，无法满足幼儿身心发展的需要。

（3）缺乏合理性

一般幼儿园的角色游戏环境创设都是由教师以自身经验为基础进行设置的，教师无法感同身受幼儿的游戏经验以及对游戏的需求，在这种情况下设置的游戏环境往往不符合实际需要。例如在进行生活游戏时，会出现将幼儿“家”设置到远离“市场”、“超市”等设施，将需要安静环境的“图书角”设置到喧闹的“表演区”，上述种种情况都导致了幼儿之间的矛盾，对角色游戏的真实性和空间的规划上产生了影响，让幼儿的认知能力发展受到了限制。除此之外，游戏场地规划的不合理还会对幼儿的正常游戏产生影响。

（4）缺乏计划性

环境的创设作为角色游戏中非常重要的环节，应该充分发挥出其应有的教育功能。然而由于部分幼儿园的教师对游戏功能的认知存在偏差，导致了游戏环境的创设缺乏计划性。很多幼儿园教师在确定角色游戏的主题时忽略了需要符合幼儿经验和发展的问题，毫无计划性的随意创设游戏环境导致了幼儿难以通过完整的游戏过程得到教育，进而造成了游戏能力和经验无法提升。正是由于游戏环境的创设过程缺乏教育性和计划性，让幼儿园的角色游戏的重要性大幅降低。

（5）缺乏实效性

有的教师对游戏环境的美观程度过于重视，但事实上以成年人的眼光来看待游戏环境的布置是不全面的，不管是一些标志、美化设施的建设，还是游戏材料的提供，都与现实场景相符，这样虽然加强了美观程度，但是对于游戏材料的实效性造成了一定的影响。

（6）缺乏参与性

虽然现代化的教育中很多幼儿教师已经意识到了角色游戏环境创设中以幼儿为主体的重要性，但是，大多数情况下教师们只会让一些动手能力比较强的幼儿参与到其中，很多应该得到锻炼的孩子却无法参与。另外，即使是随机性的游戏参与方式，教师对幼儿的游戏活动也有着干涉过多的现象，导致了游戏过程的自主性过低，很多孩子缺乏参与感，不仅严重影响了其对游戏活动的兴趣，还无法让孩子们在游戏过程中接受到教育。

2.幼儿园角色游戏环境的创设

（1）角色游戏空间范围的设置