在小学班级管理中实施诚信教育的探索

孔秀玲

摘 要：正所谓“德才兼备，以德为先”，教学老师在开展小学知识教育的过程中，其也要重视对学生的诚信教育。因为只有做好对学生自身的诚信教育，学生才能够正确面对自己的人生，也才能够在未来的人生发展过程中积极成长。本文即是从创设班级诚信氛围、树立诚信榜样形象、积极开展家校诚信教学合作、借助诚信活动引导诚实以及加强对学生诚信行为监督五个角度出发，对小学班级管理中实施诚信教育进行论述，以供大家参考。

关键词：小学;班级管理;诚信教育;教学方式

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0165-02

【Abstract】Is the so-called “both political integrity and ability，moral first”，teaching teachers in the process of developing primary school knowledge education，it should also pay attention to the integrity of the education of students. Because only do a good job of integrity education to students themselves，students can correctly face their own life，also can in the future development of life in the process of positive growth. This article is from the creation of class integrity atmosphere，set up integrity example image，actively carry out home-school integrity teaching cooperation，with the help of integrity activities to guide honesty and strengthen the supervision of students integrity behavior from five angles，the implementation of integrity education in primary school class management is discussed，for everyones reference.

【Keywords】Primary school;Class management;Honesty education;Teaching methods

隨着新课程教学改革的不断深入，小学教学中不仅注重知识教育，同时更要注重班级管理以及对小学生诚信品质的塑造。诚信是一种珍贵的品质，又是学生成长阶段重要的道德素质;在班级管理中融入诚信教育，将诚信贯穿到教学实践的方方面面，在耳濡目染中帮助学生健全诚信意识，自觉规范自己的行为。教学老师应将诚信作为班级管理的重点内容，立足学生学习特点和教学目标，采取一切措施引导学生养成良好的道德习惯和品德。笔者结合多年的教学经验，针对在小学班级管理中实施诚信教育的探索进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

1.创设班级诚信氛围

校园是学生成长的主要环境，在班级活动的方方面面，都应该构建起良好的道德氛围。日常班级管理中，班级的制度规范是创设和优化诚信氛围的前提;班级可制定《拾金不昧表彰制度》、《班级诚信公约》，为学生的诚信遵守树立标杆作用。诚信氛围在班级的多方面都有体现，利用班级黑板报，每期都在上面更新诚信小故事;《孟信不卖病牛》的故事中，孟信讲信用、守信义的行为获得他人的赞赏，最终获得了皇帝的赏识，获得了加官进爵的机会;而《烽火戏诸侯》故事中，周幽王昏庸无道，不惜点燃烽火换取褒姒一笑，最终失去诸侯的诚信导致西周灭亡;等等，此类诚信故事帮助学生从正反两个方面认识到为人诚信的重要性。各个年级“诚信班级”评比、“诚信辩论会”、“诚信事件分析”等都是营造诚信氛围的有效途径。以班级为单位定期举办“诚信”辩论会，学生获得畅所欲言的机会，民主评议来推选出演讲积极、声情并茂的学生作为“诚信小标兵”，可帮助小学生树立诚信光荣的理念;创设班级诚信氛围，是全员诚信的基础。其次，在班级教室和校园院墙的布置中，在学生容易看到的地方适当悬挂或粘贴上关于诚信的名人名言;教学老师还可以引导学生绘制以“诚信”为主体的手抄报，并且张贴在教室的后黑板上供学生欣赏，从而在无形之中养成处处有诚信、人人讲诚信的理念。

2.树立诚信榜样形象

班级活动中，教学老师是评判学生诚信行为的执行者，教学老师在班级管理中应树立诚信的榜样形象，以较强的自身诚信素质来感化学生。每个班级为提升凝聚力，都会定期举办一些团结友谊赛，如小组拔河、文章背诵比赛、卫生评比、纪律小标兵评选等活动中，教学老师都应本着实事求是的态度来面对学生，公开透明的原则去评比，让学生感受教学老师公正公平的评判，树立应有的榜样形象。在班级管理中，自己难以完成的事情更不应强压给学生做，且从点滴人手，做到在学生面前“说到做到”，如为缓解大家学习压力，答应学生下周去野外进行素质拓展活动，就一定说到做到，不能有推迟或者取消的行为;在上课、班会上，答应学生不拖堂就一定做到不拖堂，;在阶段性考试中，对学生承诺的奖励也一定应实现，认真履行好在学生面前的言行举止，起到有效的诚信教育。教学老师除了为学生树立自身的榜样形象之外，其还要从学生当中进行选择，以为班级学生树立诚信榜样。这样做的目的是让小学生能够认识到，诚信并不是仅有老师一个人可以做到，而是人人都可以做到，以增强小学生诚信的信念。在为学生树立诚信榜样时，教学老师可以选择“树人”和“树事”两种方式。所谓“树人”，就是选择学生当中讲诚信的学生为榜样，并且号召全班学生向这名学生学习。“树事”就是以学生们的实际诚信事例为依据，引导学生进行诚信学习。不同的方式分别有着各自的利弊。比如以学生为榜样，可以坚定学生诚信学习的信念，但是这名学生却也可能会为诚信所累，也就是人们所说的“道德绑架”，而且还有可能会引起学生对其自身其他缺点的宣扬。以诚信事迹为引导则不同，这样更具有普遍性，同时也有助于引导学生明确什么是“诚信”以及如何做到“诚信”。