课堂互动在初中道德与法治课堂中的应用

张志勇

摘 要：在初中道德与法治课堂教学中，做好对课堂互动教学模式的有效应用，不仅可以提升学生的课堂学习效果，还能够为初中道德与法治课堂教学进步带来助力。文章结合本人实践教学经验，在文中先对课堂互动在道德与法治课堂中的应用原则进行分析，之后对课堂互动在道德与法治课堂中的应用策略予以探讨。

关键词：道德与法治;课堂互动;应用

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0059-02

【Abstract】In junior high school moral and rule of law classroom teaching，the effective application of classroom interactive teaching mode can not only improve students' classroom learning effect，but also help junior high school moral and rule of law classroom teaching progress. Combined with my practical teaching experience，this paper first analyzes the application principles of classroom interaction in the moral and rule of law classroom，and then discusses the application strategies of classroom interaction in the moral and rule of law classroom.

【Keywords】Morality and rule of law;Classroom interaction;Application

在初中教育階段，道德与法治是非常重要的学科，其对于学生正确的价值观念、道德素质构建影响深刻。然而，由于学生的思维能力有限，再加上道德与法治学科较为特殊，因此教师必须要做好课堂教学设计，才能够最大限度上提升课堂教学质量。近年来，越来越多的创新教育技术得以出现，其中课堂互动是最受师生喜欢的一种方式，为了推动初中道德与法治学科教学进步，做好课堂互动的应用研究至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

1.课堂互动在道德与法治课堂中的应用原则

在初中道德与法治课堂教学中，我们想要有效发挥出课堂互动的教育价值，就必须要先对其应用原则有所掌握。从学科本质角度来看，虽然道德与法治学科在内容上与其它学科存在差异，但在教学原则上却表现出了一致性。在这种情况下，做好互动教学原则的了解与应用，对初中道德与法治课堂而言至关重要。

（1）以生为本

在初中道德与法治课堂教学中，想要实现对课堂互动教学模式的有效应用，落实以生为本教育原则是基础性教学前提。因为在任何时候，学生都应当是课堂主体，教师只是学生学习过程中的教学服务者，教学活动也是为了让他们完成学习所设计的。所以，为了实现对学生的学习兴趣激发，提升他们的课堂学习主动性，教师在进行教学设计、开展教学工作时，必须要坚持以生为本的教育原则，保证学生可以以他们所擅长的方式进行知识学习，并且能够获得学习需求的满足，由此保证一切教育活动都能够围绕学生予以展开，从而真正意义上实现初中道德与法治学科的素质教育目标。

（2）师生平等

师生平等是初中道德与法治课堂教学中开展课堂互动教学的重要原则。互动作为以教师和学生为主体的课堂知识学习过程，其需要学生能够在课堂上与教师有着相同的地位和平等对话的权利，只有如此，学生才能够针对知识内容与教师进行充分的交流和沟通。目前，很多教师的课堂互动教学活动开展，都没有遵循师生平等原则，以助于学生的课堂学习主动性无法有效发挥出来，这会直接导致道德与法治课堂的效果无法达到预期，甚至还不及传统教育模式的情况。所以，为了保证互动教育模式的有效性，保证学生能够更好的与教师进行互动学习，我们必须要给予他们足够的尊重，并让他们感受到来自于教师的互动交流诚意，由此来真正做到以高效的课堂互动来提升课堂教学效果。

（3）学以致用

学以致用是指教师在教学过程中，要为学生提供良好的实践机会，让学生能够将他们所学习和掌握知识应用到实际生活中，由此来提升课堂教学质量，实现对他们的学科素质培养。在初中道德与法治学科教学中，教师想要实现与学生之间的有效互动，就必须要为他们提供充足的互动动力，为此开展以生活为基础的知识应用环节很有必要，学以致用教育原则由此得以显现。

2.课堂互动在道德与法治课堂中的应用策略

从当前的初中道德与法治课堂教学模式来看，想要实现对课堂互动教学模式的有效应用，需要教师在落实学生课堂主体地位的基础上，做好课堂教学模式的设计，并能够让学生真正参与到课堂学习当中来。因此教师至少要做好以下几方面工作：

（1）做好语言互动，实现充分交流沟通

语言互动是课堂教学中最基础的互动模式，在初中道德与法治课堂教学中，教师想要实现对学生的学习动力调动，提升学生的课堂学习效果，就必须要做好语言互动设计，让学生可以通过与教师之间的语言交流获得学习动力，并将这种动力表现在学习当中，由此来实现理想的课堂教学目标，为学生的学习进步带来助力。例如在进行《自由平等的真谛》一课教学时，我就在教学环节中提出了“什么是自由平等？”的问题，让学生进行思考并说出自己的看法。有的学生说“自由是自己想干什么就干什么，想去哪就去哪”，有的学生说“自由平等是互相尊重”。我在肯定他们的回答基础上，又提出了“你们之间谁认为父母、老师干涉了你们的自由，侵犯了你们平等的权利”的问题。学生们欲言又止、有些犹豫。于是，我告诉他们这是我们之间一次私密、平等的对话，我不会将这些话告诉任何一个人。这才让他们放下戒备说出了自己的心里话。