试论幼儿心理健康教育教学的渗透路径

董彩萍

摘要：人生的整个学生时期中，幼儿园时段是学生学习成长和身心发展的重要时段，幼儿园教育水平的高低严重影响着幼儿今后的成长发展，因此幼儿园需要针对幼儿进行心理健康教育教学是切实需要、切实可行的。幼儿教师的角色是特别关键的，不但要组织教育教学工作，还要作为幼儿生活学习的领航人。新课改要求进行素质教育，做好素质教育就必须加强幼儿阶段的心理健康教育。幼儿教师在幼儿管理中要重视心理健康教育的渗透工作，重点掌握幼儿的心理特征，了解每个幼儿的心理发展动态，做好积极的引导工作，带领幼儿迈向积极健康的学习之路。本文主要探讨了幼儿园中对于幼儿心理健康教育教学的渗透措施。

关键词：幼儿教育;心理健康;教育教学;渗透方式

引言

在幼儿园的教育生活中，对于幼儿的心理健康教育随着现代化素质教育理念越来越被各个幼儿园重视，幼儿园教师在教学过程中应该积极的进行幼儿心理健康教育，进而提高幼儿的整体素质。幼儿教师想要改善幼儿的不良心理，就需要对幼儿心理思想进行干预和调整。心理健康教育能够改善幼儿的学习状态，提高幼儿学习和生活的信心，为幼儿建立一个阳光健康的心理。健康的思想状态可以促进幼儿之间与教师之间人际关系的提升，幼儿可以对自己和身边同伴有更清晰的认知，指导幼儿未来更优秀的发展，成为一个人格健全、健康积极、品行优良的人。

一、幼儿教师对幼儿心理健康教育的现状及问题

尽管幼儿园教师和家长都非常重视幼儿的心理健康状态，也在为幼儿心理健康教育费尽心思，但实际生活中幼儿心理健康教育方面还是存在部分问题：第一，幼儿年龄很小，自我约束力较差。幼儿处于身心发展初始阶段，心理发展还不成熟，没有形成正确的三观，对于心理问题不能做到自我调节。所以在幼儿园的日常学习生活中避免不了出现心理问题，而心理问题得不到及时解决的话，幼儿就可能会形成坏的习惯，影响幼儿今后的发展;第二，家长对于幼儿期望太高，急于进行早教，幼儿从小就感受到学习的压力。现在部分幼儿的学习压力不低于一个小学学生，除了文化知识启蒙学习还有各种特长培养，使得幼儿自我游戏时间变少。幼儿教师在对幼儿教育教学时发觉不了学生的心理问题，注意力不集中、浮躁焦虑等都是幼儿的学习压力大引起的，若是不能适时的为幼儿减压，将会导致幼儿从小开始厌学，进而影响幼儿正常的心理发展;第三，幼儿教师对幼儿的心理健康教育不科学。幼儿成长与发展才是心理健康教育的实施目的，为了让幼儿培养健康人格，培养今后对学校的适应能力以及面对挫折时的抵抗能力。但是部分幼儿教师根本不用科学依据来测试幼儿的心理状态，随意猜测幼儿心理，违背科学的心理健康教育，影响幼儿的心理健康发展。

二、幼儿教师对幼儿心理健康教育的渗透措施

（一）家校合作共同培养幼儿健康心理

幼兒教师在进行幼儿管理时要用理性思维去规范幼儿，用感性思维深入了解幼儿，每个人都是理性与感性的结合体，幼儿教师又是每个幼儿的领路人，更要兼具理性和感性。幼儿教师在对幼儿进行心理健康教育时，要注重和家长的沟通，幼儿心理健康教育需要家校配合才能事半功倍。或许部分幼儿心理出现问题就是因为家庭关系，所以教师要经常与家长沟通幼儿在学校的表现情况，并且询问幼儿在家里的情况。

例如：幼儿大班中有一位小朋友性格固执，不接受其他小朋友的游戏邀请，对于幼儿教师的关爱也很抵触，总是以自我消极情绪看待一切。他的妈妈评价他“没有情商”。对于幼儿教师的表扬和关心他感到很不自在，能看出来他是个渴望关心但又恐慌担心的矛盾型和情感表达障碍型的孩子。幼儿教师和家长沟通了解到，幼儿在家里也是如此，总是一个人玩，父母和他玩，他也不怎么说话，逐渐导致现在的心理问题。教师告诉家长不要太过紧张和担心，家长的情绪反而会影响孩子的心理。通过经常的和家长沟通，家长和教师相互配合，幼儿渐渐有所改变，性格变得开朗许多，也会主动地和小朋友玩耍，变得积极阳光了。

（二）挖掘心理健康教育的渗透渠道

幼儿教师针对幼儿的心理健康要积极地开拓各种实用性的教育渠道，针对幼儿的自身情况，进行合理、正确的引导。比如幼儿园中定期开展心理健康教育主题活动，在每个班级也要举行小型心理健康渗透活动，让每一个幼儿都充分表达和尽情发泄，然后幼儿教师再逐一做心理疏导;幼儿教师与家长交流沟通，配合开展工作;开展幼儿园内娱乐活动，促进幼儿之间的人际交往，进而帮助幼儿缓解压力，交到更多好朋友。

例如：幼儿教师组织《我的爸爸妈妈》主题活动，活动邀请幼儿的家长也来参加，教师鼓舞幼儿敞开心扉，向自己的爸爸妈妈说出最想对他们说的话。有的幼儿比较外向，教师刚说完就赶紧向父母说起来，可是还有部分幼儿有些内向，老师几番鼓励，还是很害羞或者和父母没有说的话。这时候教师就应该向幼儿诉说自己对父母的感情，幼儿在认真的听。经过教师的倾吐，这些内向的幼儿渐渐被教师感动，也愿意向父母吐露自己的心事了。通过这样的主题活动，可以有效对幼儿进行心理健康教育渗透。

结束语

心理健康教育在现阶段的幼儿园教育中还任重道远，作为幼儿教师，不能只知道向幼儿教授知识，还要重视推进心理健康教育，了解幼儿的心理状态，帮助幼儿塑造一个积极的心理，并且培养幼儿良好的生活习惯和学习意识。世界上最不易打开的是心灵之窗，最长的距离是心与心的距离，如果幼儿园的每一位教师都可以做到关心爱护幼儿，尊重信任幼儿，对幼儿进行言传身教，营造温馨的教学和生活环境，让幼儿在环境的春风化雨中感受学习生活的趣味。通过不断的心理健康教育，使幼儿敞开心扉，拥有健康阳光的内心，塑造健康积极的人格。

参考文献：

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