以德育引领教学，以创新提高实效

张芙蓉

摘要：德育教学是当前的重要教育组成，具有教育基础的属性。由于教育结构和教学水平的差异，农村小学德育工作相对处于边缘地带，为更好的贯彻“德育为先”理念，必然需要进行根本上的改善与创新。基于此，本文立足于农村小学德育教育角度，针对农村的教育结构性特点，探索德育在教学中的引领作用，以创新教育教学模式提升学生德育素养，使德育教学取得实效。

关键词：农村小学;德育;创新

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-334

近几年来，随着教育改革的不断深化，德育教育也逐步迈入教育正轨，受到了广泛的重视与认同。小学阶段的学生正处于高速成长阶段，对于外界的教育接受能力较强，是融合德育教育的关键时期，德育是从本质上来说，更是学生发展和成长不可或缺的重要内容。针对农村小学在德育工作中的特点，更需要进一步完善德育教育体系，从多方面形成教育合力，以德育渗透促进教学内容延伸，达到贴近生活、贴近实际的教学效果，深度契合创新教法，以实现德育教育整体目标。

一、把好德育脉搏，迎接理念回归

德育不仅是素质教育的基础，更是教育事业的灵魂，它关系着学生的成长与教育的长期发展，影响着农村小学学生整体素质的形成。当前，德育教育已经纳入《国家中长期教育展示和发展规划纲要（2010-2020年）》当中，对于农村小学的德育教学，就更需要找准发力点，对照德育培养目标与培育理念，始终坚持“德育为先，立德树人”思想，将德育的要求与当前的农村小学教育形势紧密结合，适时融入，摒弃重智轻德的传统思维，以全新的角度将德育教学纳入教育正轨[1]。首先，要牢固树立以人为本的德育观。人们常说：“思想是行为的先导。”这就要求在德育培育上要确立学生的主体地位，注重结合农村小学的实际教育特点，将德育教学理念融入到全面教育当中。其次，要打造体系化德育理念。把传统的德育“言传”模式转化为潜移默化的融合模式，形成系统性教学氛围，从理念上为德育注入活力与灵魂，将教学实践与生活紧密契合，把德育理念向学科教育渗透与延伸，传递出生动的德育信息，让学生在全面贯穿的德育氛围中得到启示，提升学生的整体德育素养。再次，要形成关怀式的理念传导。农村小学学生群体具有其相对的特殊性，农村经济相对落后，由此也产生的大量的留守儿童，同时由于家庭教育程度问题，也让学生缺少人文关怀。因此，在德育教育中要体现出关怀氛围，建立良好的师生关系，让学生在良好的环境中体验德育，从而实践德育宗旨。

二、高举德育旗帜，坚持目标引领

德育作为当前的一项重要教育内容，更需要以全新的教学姿态进行深入探索，以农村小学德育发展为主要目标，树好旗帜打好基础，坚定从容的迈出德育教学的第一步。农村小学在长期的德育实践过程中，基础相对比较薄弱，对于教学方法上的创新程度有所欠缺，这也从根本上要求在进行德育渗透的过程中，要贴合教育结构实际，制定切实可行的德育目标，通过教育内容的细化与应用，从而达到理想的教育效果。例如，针对低学段的学生，可根据其实际特点，制定相对浅显的德育目标和内容，主要突出习惯养成、礼节礼貌、访谈举止等内容。针对高学段的学生，可结合实际进行价值观、理想信念、传统文化等范畴的教育。通过不同目标的制定，从根本上解决“吃大锅饭”的问题，形成“对症下药”的全新教学理念，确保德育渗透的实效性。同时，在落实德育与教学融合的过程中，要注重德育的全面发展属性，从学校德育工作整体提升的目标上，不仅要求学生生成德育素养，更是考验教师队伍德育教学的专业性。因此，要从实际发展出发，形成双向协调提升的创新理念，在进行素养提升的同时，实现德育与教学全面融合发展的目标。

三、遵循德育主线，拓展内化渠道

德育教学是农村小学生德育素养培育的第一道“门槛”，在坚持围绕德育教学的主要内容的基础上，更需要进行全面的德育实践，不断深化教育成果，形成良好的“理念输出”与“实践反馈”的完整循环模式[2]。首先，利用好教育资源，建立德育理论课堂。利用好教育契机，将德育话题引入课堂讨论之中，把看似抽象的德育内容进行立体化、形象化，结合教师的引导，讲诉身边的故事，树立真实的榜样，并引发学生的主动思考，让学生进行判断与探讨，以此提升学生的思想認知，并结合事例与自身对照，以此丰富小学生的德育情感，形成正确、实际的德育理念，促进其德育认知水平的提升。其次，突出好实践功能，打造德育实践活动。德育的实践是实现德育目标的重要依托，它也是德育的最直接体现，在教学中要利用好升旗、校园互助、文化评比、社会实践等活动，全面将德育内容进行实践化融合，让学生在现实实践中缩短与德育教学的距离感，增强德育理论的内化能力，用实践行为推动思想的认知，从生活实践中提炼德育内涵。

结语

总之，在教育改革不断创新发展的今天，将德育教学深化扎实的开展好、渗透好已经成为了当前的教育共识，成才为重，德育为先。德育教学中要广泛立足于农村小学的教育实际，充分利用好教育改革契机，以培养德才兼备人才为目标，将当代农村小学德育教育水平提升到更高的层次。

参考文献

[1]田仙菊，冯文全.关于提升农村步学德育实效性的几点思考[J].现代教育科学，2015（3）：101-103.

[2]刘泽民.浅谈农村小学德育中的养成教育[J].学周刊，2016（16）：199-200.