浅谈如何激发小学生写好字的兴趣

覃春叶

摘要：小学生能写一手好字对他们的一生是有利无害的，尤其在当今电脑和手机普及的新时代，写好汉字是终身学习与发展的一项必备技能。小学阶段是练字最好的时间段，教师一定要重视学生的习字习惯的培养，练好字是一个长期的过程，不是一蹴而就的。练字是一个枯燥的、无聊的、机械式的活动，教师通过各种各样的方式激发小学生的习字兴趣。培养正确的书写习惯，提高综合素质。

关键词：培养;小学阶段;正确的;书写汉字;习惯

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-325

引言

在电脑、手机普及的新时代，汉字书写越来越不受重视了，但是写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，从小培养好孩子书写规范的习惯，对孩子的成长以及未来都有重要作用。汉字的书写是一个枯燥无味的过程，这就要求教师抓住学生的心理脉搏，多方面引导。下面我结合小学生的心理和年龄特征，浅谈如何激发小学生把字写好的几点做法：

一、激励和赞赏孩子

“兴趣是最好的老师。”写字是一项枯燥无谓的过程。赞赏和激励的话语，可以起到“一石激起千層浪的作用。”能促使孩子进步的最有效的方法之一。因此，在我的写字课上，学生能把字写得美观，那就要大大地表扬;学生的字写不好，只要把一个笔画写得好，或把字的结构合理安排好，或坐姿端正的，也是一样可以得到表扬的，我还利用小奖品表扬进步的学生。这样一来，学生会产生一种愉悦的情感体验，孩子受到赞赏鼓励之后，会更加积极地去努力，把字练得更好。有效地调动学生的积极性，增强克服困难的勇气，增添写字的兴趣，增强习字的信心。形成一种良性的循环，字就练出来了。这就是艺术的魅力所在。

二、运用幽默故事诱导孩子

讲述一些关于书法名家刻苦专心练字的奇闻趣事。还说一些

有人写不好字或写歪字闹的笑话，来引起学生的共鸣。比如，“胜利”的“胜”字，“肚子”的“肚”字，因为间架结构安排得不合理，写成了“月和 生”、“月 和土”，念出来时大家都哄堂大笑，终于认识到写好字的作用，并要做好长期努力的心理准备。

三、利用儿歌激发孩子的兴趣

在学生入学的初始阶段，正确执笔和写字姿势是至关重要的，有利于发育和健康成长。教师展示写字姿势图，反复引导学生仔细观察，边讲边示范。我根据孩子心理特点，自编儿歌进行教学：写字时身坐正，两脚平放有精神。眼离书本有一尺，胸离书桌要一拳，手离笔尖有一寸。时时要求学生做到八个字：头正、身直、臂开、脚稳。经常检查评比，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。孩子掌握了正确的坐姿和握笔方法，是写好字的前提。养成良好的写字习惯，使之终生受用。

四、巧用肢体言语表达，提升努力热情

俗话说法：“ 写字没有巧，笔画安排好。”这就足以说明汉字的笔画安排、间架结构排列的平正、匀称重要性，横平竖直，撇捺伸展，把笔画写活，就像人的生命一样。

汉字的形体特点为方块形，独体字较少，左右结构的字数量最多。写这类字要求学生做到左、右两部分基本等高，例如：“颜”;上下结构的字布局要匀称，如“是”;左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“树”;上、 中、下结构的字，如“竞”，

各部分要写得扁而宽。

在指导学生写字时，一定要指导学生观察该字总的体势，明白该字的主笔，在头脑里留下一个完整清晰的轮廓，再根据笔顺从头至尾一笔一画看清每个结构的取势、位置、比例大小等，再让学生一笔一画地在田字格里练习。还要注意字的横平竖直、重心平稳、疏密均匀、比例适当、点画呼应、偏旁迎让、向背分明。待把一个字一气呵成后，再与字帖上的原字进行对照，找出差距，分析原因，进行改正。

学生在练习写字时，老师一定要当面指导，发现不正确的笔画笔顺，给予学生及时指导。对于一些安排比例不协调的汉字，老师可以恰当利用肢体语言，突出汉字比例不协调的严重性，让孩子重视汉字结构匀称问题。对难掌握的笔画或字形，可多摹写几遍后再临，临摹结合，熟能生巧，才能提高练字效果。

五、持之以恒

“精钢百炼，方为利剑，白玉不毁，孰为圭璋。”写一手漂亮的汉字，是靠一朝一夕慢慢培养起来的，不能“三天打鱼，两天晒网”那样敷衍了事。必须要持之以恒，从不间断的。

结束言：

写好汉字是一项长期而持久的工作，需要有独特的写字热情、过硬的写字技能和良好的心理素质。而这一切离不开教师帮助、耐心指导和严格训练。只有这样，才能让中国几千年的汉字艺术得以传承和发扬！让我们一起努力把字写得美观漂亮吧！