城市留守儿童思想品德调查与研究

马继伟

摘要：城市留守儿童是个特殊的群体，在小学阶段，是他们生理、心理以及思想品德发展的关键时期，学校给予城市留守儿童必需的保护和良好的教育，城市留守儿童作为教师工作中的特殊对象，与别的孩子既有相似的地方，又有不同之处，所以我们教师要多研究教育教学方法，帮助城市留守儿童健康快乐的成长。城市留守儿童教育是一个复杂问题，要想真正解决这一问题，政府必须发挥服务型管理职能，规范引导形成有力的城市留守儿童教育协作机制，从根本上扭转城市留守儿童教育落后的状况。基于此，本篇文章对城市留守儿童思想品德调查与研究进行研究，以供参考。

关键词：城市;留守儿童;思想品德;调查与研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-269

引言

在社会经济高度发展的今天，城市化的发展水平越来越高，但基础教育领域的问题依然存在，好多人抱着去大城市打工能够发家致富的希望，但是自己居住的城市的生活成本高，工资还不足使他们的孩子在城里读书，这就衍生了留守儿童教育问题，这个问题，从根本上说是因为本地经济的落后，家庭收入不能满足生活需要，所以才会有许多孩子爸爸妈妈外出务工，这就成了留守儿童产生的直接原因。从这个原因分析，对留守儿童的教育地方政府也有义不容辞的责任，如何扩大就业面积，是本地政府急需解决的重要问题，由于留守儿童的特殊性决定了其教育问题是各方面的综合教育问题，因此，留守儿童的教育更是每个家庭和学校的责任，在当前国家精准扶贫力度不断推进的今天，家庭和学校要抓住这个契机，全力做好留守儿童的教育工作。

一、留守儿童心理问题

1.性格缺陷

由于父母长期不在身边，亲子教育缺失，留守儿童感受不到父母的关爱和亲情的温暖，导致性格冷漠孤僻，不懂得如何表达内心情感。儿童越是渴望亲情，内心越会产生怨怼情绪，外在表现为叛逆和任性，期望用反常举动引起亲人的更多关注。

2.人际交往障碍

一般情况下，留守儿童家庭条件比较差，父母长期不在身边，爷爷奶奶文化知识、眼界见识等方面具有局限性，儿童没有正确的模仿学习对象，不懂得如何进行正常的人际交往，性格敏感多疑，很少能真正交到真心朋友。

3.行为反常

由于父母不在身边，儿童严重缺乏安全感，导致儿童行为反常，出现不遵守纪律等叛逆行为，以期以这种行为引起他人的注意，找寻存在感。

二、调查分析

城市留守儿童是目前普遍存在的问题，随着社会经济的发展，父母都想不惜一切代价给孩子提供良好的教育环境，由于农村教育设施、资源有限，所以在条件、能力的允许下，把孩子转进城读书，生活水平相应的提高了，租房，日常花费增加了，所以为了生计，父母一方或双方外出打工，农村剩余劳动力向城市转移，那么年幼的孩子只能由爷爷、奶奶等亲属照顾，而老人们要嘛不识字，要嘛识字浅薄，对孩子只是吃饱穿暖点照顾，在精神上、思想上疏于正确、合理的引导，再加上父母长时间不在身边，对孩子疏于管理，城市留守儿童有处于一个新环境，虽然物质生活提高了，但孩子长时间缺乏父母的爱，这些孩子就会出现沉默不语，厌学现象，甚至出现小偷小摸的现象，还有离异单亲家庭给城市留守儿童完成了严重的心理负担，时间长了，心里孤寂，上课不认真听讲，学习成绩不理想。从而导致这些孩子的思想品德出现偏差。城市留守儿童如果不很好的教育，就会影响他们的一生。这样我们学校就要付出更多的努力和关心。

三、建议研究

习惯决定一个人的性格，性格决定一个人的一生，所以好的思想品德养成是非常重要的，必須从小抓起，那么学校教育就要关注学生的全面发展，关注全体学生的发展，而城市留守儿童因为成长环境的特殊性，班主任辅导员要给予更多的重视关爱。全民素质的提高，才使社会更加和谐。

（一）社会方面

良好的社会环境和社会风气对留守儿童的心理成长具有重要的熏陶感染作用。因此，社会各界要创建良好的社会环境，促进留守儿童心理健康发展。第一，要构建留守儿童专业教育平台;第二，对留守儿童实际生活困难提供帮助;第三，组织社会公益活动，让其感受到社会的温暖。

（二）学校方面

一是创建城镇留守儿童亲情群，为了加强学校、班主任和家长、监护人之间的联系，使彼此更为全面地了解学生，班主任应以班级为单位，建个留守儿童家长亲情群，在群里备注清楚家长及监护人的姓名、家庭住址及联系电话等。平时在群里，家长之间、家长与教师之间都可以互相沟通交流，了解孩子的行为表现，或者分享教育孩子的成功经验。这样，既能让学生体味到亲情和集体的温暖，也有利于留守儿童的健康成长。二是给城镇留守儿童更多的关爱，这些留守儿童在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，久而久之变得不愿与人交流。作为教师，要多从他们的视角分析问题，不能一味地放纵，也不能一味苛责，试着给他们更多关爱，平时多沟通、交流，并进行心理疏导，让他们调整情绪，增强自信心，积极乐观地面对生活。三是丰富城镇留守儿童的课余文化生活，在学校除了课堂教学之外，还要丰富课余文化生活，吸引留守儿童参加文明、健康、有意义的活动，让他们融入集体之中，消除他们内心的孤独感和自卑感;可以每周举办主题班会，如“感恩在行动”“母亲节的礼物”“我想对______说”……也可以举办画展、演讲比赛、诗歌朗诵会、故事会等，还可成立各种兴趣小组。三是明确研究的目的，加强教师的理论学习，班主任对城市留守儿童的情况做全面的了解并登记，给予城市留守儿童更多的关爱，对城市留守儿童进行生活、思想品德、学习辅导，班级组织活动，让城市留守儿童快乐健康的成长。这样，他们闭塞的心就容易被打开，孤僻的性格也会在大集体中逐渐变得开朗，灿烂的笑容就会展现在他们的脸上，让他们找到家的感觉。

结束语

总之，对城市留守儿童家庭及家庭成员，成长环境、外出意向以及城市留守儿童的需求等做出掌握，同时向临时监护人了解孩子在家里的思想品德表现，学习行为习惯，能及时的掌握城市留守儿童的思想品德状况、学习等。希望上文的对策可以为相关人员给予一定的参考价值。

参考文献

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